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周口师范学院-小学教育(本科)-小学教学案例分析
[单选题,2分] 提出非学校化观念的是（ ）
A.赫尔巴特
B.伊里奇
C.怀特海
D.克伯屈
[单选题,2分] 在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（ ） A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定
[单选题,2分] 教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ ） A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
[单选题,2分] 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（ ） A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点
[单选题,2分] 结构主义课程理论的代表是（ ） A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈
[单选题,2分] 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（ ） A.引导 B.促进和维持 C.反馈 D.评价
[单选题,2分] 取得教学成功的内因是（ ） A.教师的主导作用 B.学校的管理作用 C.教材的媒体作用 D.学生的主导作用
[单选题,2分] 小学阶段的课程应体现( ) A.强制性、普及性和统一性 B.科学性、选择性和统一性 C.普及性、基础性和发展性 D.科学性、基础性和发展性
[单选题,2分] 在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的( ) A.唯一选择 B.内容 C.途径 D.基础
[单选题,2分] 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是( ) A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C.巩固性原则 D.启发性原则
[单选题,2分] 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是( ) A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.指导法
[单选题,2分] 在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为( ) A.道德情感 B.道德意志 C.道德观念 D.道德行为
[单选题,2分] 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是( ) A.导向原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育的一贯性原则
[单选题,2分] 班主任工作的中心环节是( ) A.组织和培养班集体 B.建立学生档案 C.了解学生 D.操行评定
[单选题,2分] 古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法著名的哲学家是（ ） A.康德 B.苏格拉底 C.赫尔巴特 D.柏拉图
[单选题,2分] 在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（ ） A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定
[单选题,2分] 教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ ） A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
[单选题,2分] 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（ ） A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点
[单选题,2分] 结构主义课程理论的代表是（ ） A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈
[单选题,2分] 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（ ） A.引导 B.促进和维持 C.反馈 D.评价
[单选题,2分] 取得教学成功的内因是（ ） A.教师的主导作用 B.学校的管理作用 C.教材的媒体作用 D.学生的主导作用
[单选题,2分] 小学阶段的课程应体现( ) A.强制性、普及性和统一性 B.科学性、选择性和统一性 C.普及性、基础性和发展性 D.科学性、基础性和发展性
[单选题,2分] 在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的( ) A.唯一选择 B.内容 C.途径 D.基础
[单选题,2分] 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是( ) A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C.巩固性原则 D.启发性原则
[单选题,2分] 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是( ) A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.指导法
[单选题,2分] 在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为( ) A.道德情感 B.道德意志 C.道德观念 D.道德行为
[单选题,2分] 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是( ) A.导向原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育的一贯性原则
[单选题,2分] 班主任工作的中心环节是( ) A.组织和培养班集体 B.建立学生档案 C.了解学生 D.操行评定
[单选题,2分] 古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法著名的哲学家是（ ） A.康德 B.苏格拉底 C.赫尔巴特 D.柏拉图