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阿坝师范学院中外教育简史
在教学的形式阶段上,赫尔巴特提出了( ):
A、 三阶段论
B、 四阶段论
C、 五阶段论
D、 六阶段论
在师生关系问题上,杜威的主张是( ) A、 教师中心论 B、 儿童中心论 C、 双主体论 D、 教为主导,学为主体
创办“高尔基工学团”与“捷尔任斯基公社”的教育家是( ) A、 捷尔任斯基 B、 加里宁 C、 马卡连柯 D、 凯洛夫
文艺复兴的思想旗帜是( ) A、 自然主义 B、 战斗无神论 C、 人文主义 D、 人道主义
提出“自然教育”思想的代表人物是( ) A、 狄德罗 B、 爱尔维修 C、 卢梭 D、 夸美纽斯
斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为( ) A、 公民 B、 绅士 C、 武士 D、 骑士
马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的( )原则 A、 正面教育影响原则 B、 高速度、高难度原则 C、 平行教育影响原则 D、 最优化原则
提出“五育并举”教育主张的近代中国教育家是() A、 蔡元培 B、 梁启超 C、 陶行知 D、 康有为
我国西周时期教育制度的主要特征是() A、 学在官府 B、 政教合一 C、 官师不分 D、 私学兴起
我国古代教育内容中的“六艺”是指()。 A、 礼、乐、射、御、书、数 B、 礼、乐、诗、书、射、御 C、 算术、几何、天文、音乐、地理、习射 D、 诗、书、礼、乐、易、春秋
夸美纽斯为6-12岁的儿童设计的学校是( ) A、 母育学校 B、 国语学校 C、 拉丁语学校 D、 大学
.提出泛爱主义教育思想的是( ) A、 巴泽多 B、 夸美纽斯 C、 洪堡 D、 赫尔巴特
具有“不治而议、自由辩论、学无常师”等办学特色和按《弟子职》管理学生的是() A、 稷下学宫 B、 岳麓书院 C、 国子监 D、 太学
被称为“俄国教师的教师”的教育家是( ) A、 别林斯基 B、 乌申斯基 C、 皮洛果夫 D、 托尔斯泰
提出“有教无类”教育思想的教育家是() A、 孔子 B、 孟子 C、 荀子 D、 老子
在师生关系问题上,杜威的主张是( ) A、 教师中心论 B、 儿童中心论 C、 双主体论 D、 教为主导,学为主体
创办“高尔基工学团”与“捷尔任斯基公社”的教育家是( ) A、 捷尔任斯基 B、 加里宁 C、 马卡连柯 D、 凯洛夫
文艺复兴的思想旗帜是( ) A、 自然主义 B、 战斗无神论 C、 人文主义 D、 人道主义
提出“自然教育”思想的代表人物是( ) A、 狄德罗 B、 爱尔维修 C、 卢梭 D、 夸美纽斯
斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为( ) A、 公民 B、 绅士 C、 武士 D、 骑士
马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的( )原则 A、 正面教育影响原则 B、 高速度、高难度原则 C、 平行教育影响原则 D、 最优化原则
提出“五育并举”教育主张的近代中国教育家是() A、 蔡元培 B、 梁启超 C、 陶行知 D、 康有为
我国西周时期教育制度的主要特征是() A、 学在官府 B、 政教合一 C、 官师不分 D、 私学兴起
我国古代教育内容中的“六艺”是指()。 A、 礼、乐、射、御、书、数 B、 礼、乐、诗、书、射、御 C、 算术、几何、天文、音乐、地理、习射 D、 诗、书、礼、乐、易、春秋
夸美纽斯为6-12岁的儿童设计的学校是( ) A、 母育学校 B、 国语学校 C、 拉丁语学校 D、 大学
.提出泛爱主义教育思想的是( ) A、 巴泽多 B、 夸美纽斯 C、 洪堡 D、 赫尔巴特
具有“不治而议、自由辩论、学无常师”等办学特色和按《弟子职》管理学生的是() A、 稷下学宫 B、 岳麓书院 C、 国子监 D、 太学
被称为“俄国教师的教师”的教育家是( ) A、 别林斯基 B、 乌申斯基 C、 皮洛果夫 D、 托尔斯泰
提出“有教无类”教育思想的教育家是() A、 孔子 B、 孟子 C、 荀子 D、 老子