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遵义师范-学前教育高起专-学前游戏论
以下游戏理论中，不属于经典游戏理论的有( )
A. 剩余精力说
B. 游戏的元交际说
C. 松弛说
D. 生长说
拼图、拼板、魔方、棋类玩具、纸牌等属于( ) A. 结构造型玩具 B. 智力玩具 C. 音乐玩具 D. 体育玩具
儿童与其他孩子操作基本相同的玩具，玩着大致相同内容，且同一个空间里进行，但相互之间不作交往的游戏形式是（ ）。 A. 独自游戏 B. 自由游戏 C. 平行游戏 D. 联合游戏
主体性是人作为活动主体在对象性活动中与客体相互作用、而表现与发展起来的功能特性，包括创造性，独立性与（） A. 整体性 B. 连贯性 C. 主动性 D. 积极性
认为游戏是人类生物遗传的结果，是重现祖先生物进化过程的是（ ） A. “复演”说 B. 精力过剩论 C. 剩余精力论 D. 娱乐论
教师指导幼儿游戏常用的策略是（ ） A. 平行游戏策略 B. 合作游戏策略 C. 领导游戏策略 D. 指导游戏策略
下列不属于创造性游戏的是（） A. 角色游戏 B. 结构游戏 C. 数学游戏 D. 表演游戏
关于游戏与教学的关系，正确的描述是( ) A. 都是现代学前教育实践的两种重要手段，两者有密切的联系 B. 游戏的功能可以由教学来替代 C. 游戏与教学相互独立，没有任何联系 D. 教学的功能可以由游戏来替代
使用“娃娃游戏”作为游戏治疗技术的理论流派是（ ） A. 角色动机说 B. 精神分析理论 C. 游戏宣泄论 D. 游戏的认知结构说
被认为是20世纪美国进步教育活动的代表，其经验主义的教育哲学观，为教育上对儿童游戏的运用指出了方向。他是（ ） A. 蒙台梭利 B. 杜威 C. 罗杰斯 D. 马斯洛
主体性是人作为活动主体在对象性活动中与客体相互作用的、而表现与发展起来的功能特征，包括创造性，独立性与（ ） A. 整体性 B. 连贯性 C. 主动性 D. 积极性
角色游戏的基本结构不包括（ ） A. 儿童的智力发展水平息息相关 B. 角色的扮演即以人代人 C. 对物品的假想即以物代物 D. 对游戏的动作和情景的假想
下面属于精神分析学派的观点是（ ） A. 弗洛伊德的游戏动机说 B. 皮亚杰的认知发展的游戏理论 C. 维果斯基的游戏学说 D. 列昂节夫的游戏学说
精神分析学派把儿童游戏看成是( ) A. 儿童自由、自发的活动 B. 潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄或补偿 C. 对未来生活需要的活动的准备 D. 种族过去活动习惯的延续和再现
元交际游戏理论提出者是( ) A. 费恩 B. 艾里康宁 C. 斯宾塞 D. 贝特森
拼图、拼板、魔方、棋类玩具、纸牌等属于( ) A. 结构造型玩具 B. 智力玩具 C. 音乐玩具 D. 体育玩具
儿童与其他孩子操作基本相同的玩具，玩着大致相同内容，且同一个空间里进行，但相互之间不作交往的游戏形式是（ ）。 A. 独自游戏 B. 自由游戏 C. 平行游戏 D. 联合游戏
主体性是人作为活动主体在对象性活动中与客体相互作用、而表现与发展起来的功能特性，包括创造性，独立性与（） A. 整体性 B. 连贯性 C. 主动性 D. 积极性
认为游戏是人类生物遗传的结果，是重现祖先生物进化过程的是（ ） A. “复演”说 B. 精力过剩论 C. 剩余精力论 D. 娱乐论
教师指导幼儿游戏常用的策略是（ ） A. 平行游戏策略 B. 合作游戏策略 C. 领导游戏策略 D. 指导游戏策略
下列不属于创造性游戏的是（） A. 角色游戏 B. 结构游戏 C. 数学游戏 D. 表演游戏
关于游戏与教学的关系，正确的描述是( ) A. 都是现代学前教育实践的两种重要手段，两者有密切的联系 B. 游戏的功能可以由教学来替代 C. 游戏与教学相互独立，没有任何联系 D. 教学的功能可以由游戏来替代
使用“娃娃游戏”作为游戏治疗技术的理论流派是（ ） A. 角色动机说 B. 精神分析理论 C. 游戏宣泄论 D. 游戏的认知结构说
被认为是20世纪美国进步教育活动的代表，其经验主义的教育哲学观，为教育上对儿童游戏的运用指出了方向。他是（ ） A. 蒙台梭利 B. 杜威 C. 罗杰斯 D. 马斯洛
主体性是人作为活动主体在对象性活动中与客体相互作用的、而表现与发展起来的功能特征，包括创造性，独立性与（ ） A. 整体性 B. 连贯性 C. 主动性 D. 积极性
角色游戏的基本结构不包括（ ） A. 儿童的智力发展水平息息相关 B. 角色的扮演即以人代人 C. 对物品的假想即以物代物 D. 对游戏的动作和情景的假想
下面属于精神分析学派的观点是（ ） A. 弗洛伊德的游戏动机说 B. 皮亚杰的认知发展的游戏理论 C. 维果斯基的游戏学说 D. 列昂节夫的游戏学说
精神分析学派把儿童游戏看成是( ) A. 儿童自由、自发的活动 B. 潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄或补偿 C. 对未来生活需要的活动的准备 D. 种族过去活动习惯的延续和再现
元交际游戏理论提出者是( ) A. 费恩 B. 艾里康宁 C. 斯宾塞 D. 贝特森