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郑州科技学院职业发展与就业创业
遵纪守法是对每个公民的基本要求。
简要论述托马斯—基尔曼模型中包括的五个阶段
结合自身实际谈谈如何提高职业道德修养的方法与途径
把职业决策的过程视为学习信息教工能力的过程的职业生涯决策理论是
A.标准化职业生涯决策理论
B.非标准化职业生涯决策理论
C.描述性职业生涯决策理论
D.规范性职业生涯决策理论
在乔哈里咨询窗分析框架中，自己知道，别人不知道的部分称为
A.公开我
B.隐私我
C.潜在我
D.背脊我
工业经济时代之前的职业规划的主要模式是
A.义务本位模式
B.权力本位模式
C.社会模式
D.权力—社会模式
个体被动接受社会等级制度的身份安排和职业承袭，被动履行职业赋予的劳动义务，对自身职业发展权利的主张处于不自觉的状态的职业生涯规划模式称为
A.义务本位模式
B.权力本位模式
C.权力本位模式
D.权力—社会模式
20世纪50年代由美国心理学家萨柏（D.Super）提出的理论是
A.人—职匹配理论
B.人—组织匹配理论
C.职业性向理论
D.择业动机理论
现代人才测评的理论基础是
A.人—组织匹配理论
B.人—职匹配理论
C.权力本位模式
D.义务本位模式
职业生涯规划必然和个人相联系，没有脱离个人而存在的职业生涯规划。这说明个人职业生涯规划具有
A.动态性特征
B.组织性特征
C.个人性特征
D.时间性特征
职业发展目标或措施应该充分考虑到个人、社会和企业环境的特点与需要，要从实际出发，各阶段的路线划分与措施安排应切实可行。这一原则是职业生涯规划中的
A.动态目标原则
B.时间梯度原则
C.发展创新原则
D.可行性原则
在个人职业生涯规划的要素中，第一个要素是
A.探索外在的环境
B.自我认知
C.确认个人的志向和人生目标
D.规划自己的人生职业目标
个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程称为
A.个人职业生涯开发
B.个人职业生涯规划
C.组织职业生涯开发
D.组织职业生涯规划
我国学者廖泉文教授在总结国外学者职业生涯发展阶段观点的基础上，提出的职业发展的理论是
A.“三三三”理论
B.三阶段理论
C.五阶段理论
D.九阶段理论
在美国职业管理学家萨柏提出的职业生涯五阶段理论中，认同并建立起自我概念，对职业的好奇心占主导地位，并逐步有意识地培养职业能力的阶段是
A.成长阶段
B.探索阶段
C.确立阶段
D.维持阶段
简要论述托马斯—基尔曼模型中包括的五个阶段
结合自身实际谈谈如何提高职业道德修养的方法与途径
把职业决策的过程视为学习信息教工能力的过程的职业生涯决策理论是
A.标准化职业生涯决策理论
B.非标准化职业生涯决策理论
C.描述性职业生涯决策理论
D.规范性职业生涯决策理论
在乔哈里咨询窗分析框架中，自己知道，别人不知道的部分称为
A.公开我
B.隐私我
C.潜在我
D.背脊我
工业经济时代之前的职业规划的主要模式是
A.义务本位模式
B.权力本位模式
C.社会模式
D.权力—社会模式
个体被动接受社会等级制度的身份安排和职业承袭，被动履行职业赋予的劳动义务，对自身职业发展权利的主张处于不自觉的状态的职业生涯规划模式称为
A.义务本位模式
B.权力本位模式
C.权力本位模式
D.权力—社会模式
20世纪50年代由美国心理学家萨柏（D.Super）提出的理论是
A.人—职匹配理论
B.人—组织匹配理论
C.职业性向理论
D.择业动机理论
现代人才测评的理论基础是
A.人—组织匹配理论
B.人—职匹配理论
C.权力本位模式
D.义务本位模式
职业生涯规划必然和个人相联系，没有脱离个人而存在的职业生涯规划。这说明个人职业生涯规划具有
A.动态性特征
B.组织性特征
C.个人性特征
D.时间性特征
职业发展目标或措施应该充分考虑到个人、社会和企业环境的特点与需要，要从实际出发，各阶段的路线划分与措施安排应切实可行。这一原则是职业生涯规划中的
A.动态目标原则
B.时间梯度原则
C.发展创新原则
D.可行性原则
在个人职业生涯规划的要素中，第一个要素是
A.探索外在的环境
B.自我认知
C.确认个人的志向和人生目标
D.规划自己的人生职业目标
个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程称为
A.个人职业生涯开发
B.个人职业生涯规划
C.组织职业生涯开发
D.组织职业生涯规划
我国学者廖泉文教授在总结国外学者职业生涯发展阶段观点的基础上，提出的职业发展的理论是
A.“三三三”理论
B.三阶段理论
C.五阶段理论
D.九阶段理论
在美国职业管理学家萨柏提出的职业生涯五阶段理论中，认同并建立起自我概念，对职业的好奇心占主导地位，并逐步有意识地培养职业能力的阶段是
A.成长阶段
B.探索阶段
C.确立阶段
D.维持阶段