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郑州工程技术学院绩效管理
（ ）是将考评期内员工的实际工作表现与绩效计划的目标进行对比，寻找工作绩效的差距和不足的方法。
(A) 横向比较法
(B) 纵向比较法
(C) 目标比较法
(D) 水平比较法
（ ）面谈要求参加者事先准备一些问题，而且要掌握提问和聆听的时机 (A) 双向倾听式 (B) 综合式 (C) 单向劝导式 (D) 解决问题式
品质导向型的绩效考评，以考评员工的（ ）为主 (A) 品德 (B) 知识 (C) 行为 (D) 潜质
加权选择量表法的具体形式是用一系列的形容词或描述性的语句，说明员工的各种（ ） (A) 工作行为 (B) 工作能力 (C) 工作态度 (D) 工作风格
绩效管理的目标就是对员工工作绩效的全面正确评估。 (A) 正确 (B) 错误
使员工参与组织目标的制定本身就是一种激励手段。 (A) 正确 (B) 错误
KPI层层分解过程中，体现了目标、流程、职能、职位的统一。 (A) 正确 (B) 错误
实践证明，提高绩效的有效途径是进行（ ）。 (A) 绩效考核 (B) 绩效管理 (C) 绩效计划 (D) 绩效沟通
发展目标主要来源于公司目标、部门的目标、最终分解到员工个人目标，这些目标是职位职责具体化和产出结果的量化的表现。 (A) 正确 (B) 错误
绩效管理的回报（结果应用）应体现在职位薪资、浮动奖金、福利与工作体验等方面。 (A) 正确 (B) 错误
各种职位的绩效评估周期要以年度为周期。 (A) 正确 (B) 错误
制定绩效考核标准要尽可能周到全面，考核的指标越多越好，不可遗漏需要考核的任何方面。 (A) 正确 (B) 错误
考评的时间没有固定标准，长短均可。 (A) 正确 (B) 错误
开展工作分析是要针对具体的岗位和表现的行为，但要结合岗位未来发展加以综合考虑。 (A) 正确 (B) 错误
绩效管理是人力资源部门的工作。 (A) 正确 (B) 错误
（ ）面谈要求参加者事先准备一些问题，而且要掌握提问和聆听的时机 (A) 双向倾听式 (B) 综合式 (C) 单向劝导式 (D) 解决问题式
品质导向型的绩效考评，以考评员工的（ ）为主 (A) 品德 (B) 知识 (C) 行为 (D) 潜质
加权选择量表法的具体形式是用一系列的形容词或描述性的语句，说明员工的各种（ ） (A) 工作行为 (B) 工作能力 (C) 工作态度 (D) 工作风格
绩效管理的目标就是对员工工作绩效的全面正确评估。 (A) 正确 (B) 错误
使员工参与组织目标的制定本身就是一种激励手段。 (A) 正确 (B) 错误
KPI层层分解过程中，体现了目标、流程、职能、职位的统一。 (A) 正确 (B) 错误
实践证明，提高绩效的有效途径是进行（ ）。 (A) 绩效考核 (B) 绩效管理 (C) 绩效计划 (D) 绩效沟通
发展目标主要来源于公司目标、部门的目标、最终分解到员工个人目标，这些目标是职位职责具体化和产出结果的量化的表现。 (A) 正确 (B) 错误
绩效管理的回报（结果应用）应体现在职位薪资、浮动奖金、福利与工作体验等方面。 (A) 正确 (B) 错误
各种职位的绩效评估周期要以年度为周期。 (A) 正确 (B) 错误
制定绩效考核标准要尽可能周到全面，考核的指标越多越好，不可遗漏需要考核的任何方面。 (A) 正确 (B) 错误
考评的时间没有固定标准，长短均可。 (A) 正确 (B) 错误
开展工作分析是要针对具体的岗位和表现的行为，但要结合岗位未来发展加以综合考虑。 (A) 正确 (B) 错误
绩效管理是人力资源部门的工作。 (A) 正确 (B) 错误