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国家开放大学儿童心理学
下列表述中，不正确的是 。
A.
拟合模型的研究表明，孩子带着独特的气质来到这个世界，成人必须接受它、适应它。
B.
托马斯等人认为，气质直接决定儿童人格的发展。
C.
气质是由神经类型所决定的，主要是先天的。
D.
与性格相比较，气质具有相对稳定的心理活动的动力特征，变化较慢，可塑性较小。
当孩子能够认出镜子中的自己时，说明孩子的 已经形成。
A.
性别角色刻板印象
B.
自我认识
C.
性别概念
D.
依恋
下列表述中，不正确的是 。
A.
学前儿童的自我评价处于前自我评价阶段，与成人的自我评价没有明显的区别。
B.
幼儿对玩具等物品的“物权意识”可能并不是孩子自私的表现，而是孩子自我概念发展的结果。
C.
自我控制并非越强越好。自我控制最适宜的儿童可称为弹性儿童。
D.
自尊最初来源于早期的亲子互动中。自尊水平取决于儿童在许多不同领域对自己能力的评估。
通过SNAP训练法，可以 。
A.
加速性别刻板印象的形成。
B.
帮助高攻击性儿童减少攻击行为。
C.
有效降低婴儿的分离焦虑。
D.
促进儿童自我认识的形成。
简述父母的教养方式对儿童移情能力发展的影响。
依恋是婴儿最早的社会关系，依恋有几种类型？其表现如何?
气质是相对稳定的心理特征，但为什么儿童的气质也会表现出一定的不稳定性？
“豆豆14个月时会当着很多大人和小孩的面，跟着“小螺号”的调子开心地边唱边跳，可是24个月时，他跳了几步就会停下，并且用手遮住脸“。为什么豆豆的行为会有如此的改变？对此豆豆父母的应取怎样的反应方式和评价方式。
“朵朵是一个困难型气质的幼儿，他容易焦虑、紧张，对新的生活常规（如4岁了，需要一个人睡在自己的房间了）难以适应；他的父母在要求他遵守规则的过程中，能保持镇定、平静，能控制好自己的情绪，并允许孩子放慢脚步、慢慢适应新的生活日常，经过一段时间的磨合，孩子就不再那么暴躁、焦虑、拒绝和适应不良了”。试用托马斯的父母教养方式与儿童气质的拟合模型说明这个案例。
同伴互动
平行游戏
许多的社会机构中，对儿童影响最大的就是 。
A.
家庭
B.
游乐园
C.
幼儿园
D.
学校
最有利于孩子发展良好个性品质的教养方式是 。
A.
权威型
B.
忽视型
C.
放纵型
D.
专制型
接受和鼓励孩子不断增长的自主性，与孩子积极沟通，使用有弹性的规则是 教养方式的特点。
A.
忽视型
B.
放纵型
C.
权威型
D.
专制型
在 教养方式的影响下，儿童可能产生的行为特征是退缩，恐惧，情绪化，优柔寡断，急躁；女孩到了青春期仍然被动、依赖，男孩则可能趋于反叛、攻击。
A.
放纵型
B.
专制型
C.
权威型
D.
忽视型
A.
拟合模型的研究表明，孩子带着独特的气质来到这个世界，成人必须接受它、适应它。
B.
托马斯等人认为，气质直接决定儿童人格的发展。
C.
气质是由神经类型所决定的，主要是先天的。
D.
与性格相比较，气质具有相对稳定的心理活动的动力特征，变化较慢，可塑性较小。
当孩子能够认出镜子中的自己时，说明孩子的 已经形成。
A.
性别角色刻板印象
B.
自我认识
C.
性别概念
D.
依恋
下列表述中，不正确的是 。
A.
学前儿童的自我评价处于前自我评价阶段，与成人的自我评价没有明显的区别。
B.
幼儿对玩具等物品的“物权意识”可能并不是孩子自私的表现，而是孩子自我概念发展的结果。
C.
自我控制并非越强越好。自我控制最适宜的儿童可称为弹性儿童。
D.
自尊最初来源于早期的亲子互动中。自尊水平取决于儿童在许多不同领域对自己能力的评估。
通过SNAP训练法，可以 。
A.
加速性别刻板印象的形成。
B.
帮助高攻击性儿童减少攻击行为。
C.
有效降低婴儿的分离焦虑。
D.
促进儿童自我认识的形成。
简述父母的教养方式对儿童移情能力发展的影响。
依恋是婴儿最早的社会关系，依恋有几种类型？其表现如何?
气质是相对稳定的心理特征，但为什么儿童的气质也会表现出一定的不稳定性？
“豆豆14个月时会当着很多大人和小孩的面，跟着“小螺号”的调子开心地边唱边跳，可是24个月时，他跳了几步就会停下，并且用手遮住脸“。为什么豆豆的行为会有如此的改变？对此豆豆父母的应取怎样的反应方式和评价方式。
“朵朵是一个困难型气质的幼儿，他容易焦虑、紧张，对新的生活常规（如4岁了，需要一个人睡在自己的房间了）难以适应；他的父母在要求他遵守规则的过程中，能保持镇定、平静，能控制好自己的情绪，并允许孩子放慢脚步、慢慢适应新的生活日常，经过一段时间的磨合，孩子就不再那么暴躁、焦虑、拒绝和适应不良了”。试用托马斯的父母教养方式与儿童气质的拟合模型说明这个案例。
同伴互动
平行游戏
许多的社会机构中，对儿童影响最大的就是 。
A.
家庭
B.
游乐园
C.
幼儿园
D.
学校
最有利于孩子发展良好个性品质的教养方式是 。
A.
权威型
B.
忽视型
C.
放纵型
D.
专制型
接受和鼓励孩子不断增长的自主性，与孩子积极沟通，使用有弹性的规则是 教养方式的特点。
A.
忽视型
B.
放纵型
C.
权威型
D.
专制型
在 教养方式的影响下，儿童可能产生的行为特征是退缩，恐惧，情绪化，优柔寡断，急躁；女孩到了青春期仍然被动、依赖，男孩则可能趋于反叛、攻击。
A.
放纵型
B.
专制型
C.
权威型
D.
忽视型