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国家开放大学学前儿童健康教育活动指导
具体来说，筛选、利用主题活动的内容应满足的基本要求包括：( ) 。ABC
A. 体现渐进性
B. 体现平衡性
C. 体现本土性
D. 体现实效性
小班开展“长大的我”主题性区域活动， 可以投放的材料包括( ) 。ABCD
A. 关于身体器官的图片
B. 正确与错误地保护身体图片
C. 牙齿模型
D. 牙刷
有价值的主题活动需要具备的条件包括： ( ) 。ABC
A. 具有组织力
B. 具有生活性
C. 具有开放性
D. 具有区域性
自由活动中的健康教育，活动中的实施与指导要点包括： ( ) 。ABCD
A. 教师应生动有趣地讲解活动内容和要求，激发幼儿参与的兴趣
B. 教师要注意幼儿的个体差异， 给与适宜的指导和帮助
C. 教师要引导幼儿发现户外运动器械、设备与安全之间的关系
D. 在器械活动结束后，教师要引导幼儿将其玩具、器械收放整齐
自由活动中的健康教育，活动后的实施与指导要点包括： ( ) 。ABCD
A. 教师应生动有趣地讲解活动内容和要求，激发幼儿参与的兴趣
B. 教师要注意幼儿的个体差异， 给与适宜的指导和帮助
C. 教师要引导幼儿发现户外运动器械、设备与安全之间的关系
D. 在器械活动结束后，教师要引导幼儿将其玩具、器械收放整齐
一日生活中的健康教育，教师应注意减少和避免的问题包括： ( ) 。ABCD
A. 随意组织多， 精心准备少，专门研究更少
B. 往往喜欢“包办代替”
C. 各生活环节的学习处于无序状态
D. 以维持秩序为首要目的，使用强制性语言
幼儿园健康区域活动材料投放注意要点包括： ( ) 。ABC
A. 层次性
B. 丰富性
C. 数量充足
D. 及时性
可以用以下指标来确定材料更换的频率。 ( ) 。ABCD
A. 材料的挑战性
B. 幼儿积极行为
C. 幼儿的投入度
D. 产生新玩法
在健康区域活动中，教师一般制定的规则包括：( ) 。ABCD
A. 人数提示
B. 时间提示
C. 安全提示
D. 操作提示
自由活动中的健康教育，活动前的实施与指导要点包括： ( ) 。ABCD
A. 教师要引导幼儿懂得自由活动能够锻炼身体
B. 教师衣着要轻便、舒适，便于运动
C. 在班级幼儿人数众多的情况下，教师可以组织幼儿分组进行活动，减少幼儿等待时
间
D. 根据活动需要，教师应带领幼儿做好身体重点部位的准备活动
一日生活中的入园环节，常规要求包括： ( ) 。ABCD
A. 喜欢教师和同伴， 愿意上幼儿园
B. 学习表达和控制自己的不良情绪， 保持良好的精神状态
C. 愿意接受晨检
D. 喜欢晨间锻炼、懂得安全自护，有一定的规则意识
一日生活中的入园环节，常见问题包括： ( ) 。ABCD
A. 分离焦虑严重，适应困难
B. 依赖父母、性格任性， 不愿意上幼儿园
C. 自我服务能力欠缺，惧怕上幼儿园
D. 关注自我，情绪不稳定
一日生活中的盥洗环节，常规要求包括： ( ) 。ABCD
A. 学习应用“七步洗手法”清洗双手
B. 知道饭前、便后、手脏时要及时洗手
C. 餐后会用“鼓漱”的方法漱口
D. 知道起床后， 头发凌乱时要及时梳头
一日生活中的盥洗环节，常见问题包括： ( ) 。ABCD
A. 不会用正确的方法洗手
B. 部分幼儿不愿意漱口
C. 洗脸马虎，不会正确使用毛巾擦脸
D. 没有整理仪容仪表的意识
一日生活中的进餐环节，常规要求包括： ( ) 。ABCD
A. 能安静愉快的进餐，愿意自己吃饭
B. 根据需要适量进食
C. 进餐时能细嚼慢咽
D. 餐后有序整理餐具，收拾食物残渣
A. 体现渐进性
B. 体现平衡性
C. 体现本土性
D. 体现实效性
小班开展“长大的我”主题性区域活动， 可以投放的材料包括( ) 。ABCD
A. 关于身体器官的图片
B. 正确与错误地保护身体图片
C. 牙齿模型
D. 牙刷
有价值的主题活动需要具备的条件包括： ( ) 。ABC
A. 具有组织力
B. 具有生活性
C. 具有开放性
D. 具有区域性
自由活动中的健康教育，活动中的实施与指导要点包括： ( ) 。ABCD
A. 教师应生动有趣地讲解活动内容和要求，激发幼儿参与的兴趣
B. 教师要注意幼儿的个体差异， 给与适宜的指导和帮助
C. 教师要引导幼儿发现户外运动器械、设备与安全之间的关系
D. 在器械活动结束后，教师要引导幼儿将其玩具、器械收放整齐
自由活动中的健康教育，活动后的实施与指导要点包括： ( ) 。ABCD
A. 教师应生动有趣地讲解活动内容和要求，激发幼儿参与的兴趣
B. 教师要注意幼儿的个体差异， 给与适宜的指导和帮助
C. 教师要引导幼儿发现户外运动器械、设备与安全之间的关系
D. 在器械活动结束后，教师要引导幼儿将其玩具、器械收放整齐
一日生活中的健康教育，教师应注意减少和避免的问题包括： ( ) 。ABCD
A. 随意组织多， 精心准备少，专门研究更少
B. 往往喜欢“包办代替”
C. 各生活环节的学习处于无序状态
D. 以维持秩序为首要目的，使用强制性语言
幼儿园健康区域活动材料投放注意要点包括： ( ) 。ABC
A. 层次性
B. 丰富性
C. 数量充足
D. 及时性
可以用以下指标来确定材料更换的频率。 ( ) 。ABCD
A. 材料的挑战性
B. 幼儿积极行为
C. 幼儿的投入度
D. 产生新玩法
在健康区域活动中，教师一般制定的规则包括：( ) 。ABCD
A. 人数提示
B. 时间提示
C. 安全提示
D. 操作提示
自由活动中的健康教育，活动前的实施与指导要点包括： ( ) 。ABCD
A. 教师要引导幼儿懂得自由活动能够锻炼身体
B. 教师衣着要轻便、舒适，便于运动
C. 在班级幼儿人数众多的情况下，教师可以组织幼儿分组进行活动，减少幼儿等待时
间
D. 根据活动需要，教师应带领幼儿做好身体重点部位的准备活动
一日生活中的入园环节，常规要求包括： ( ) 。ABCD
A. 喜欢教师和同伴， 愿意上幼儿园
B. 学习表达和控制自己的不良情绪， 保持良好的精神状态
C. 愿意接受晨检
D. 喜欢晨间锻炼、懂得安全自护，有一定的规则意识
一日生活中的入园环节，常见问题包括： ( ) 。ABCD
A. 分离焦虑严重，适应困难
B. 依赖父母、性格任性， 不愿意上幼儿园
C. 自我服务能力欠缺，惧怕上幼儿园
D. 关注自我，情绪不稳定
一日生活中的盥洗环节，常规要求包括： ( ) 。ABCD
A. 学习应用“七步洗手法”清洗双手
B. 知道饭前、便后、手脏时要及时洗手
C. 餐后会用“鼓漱”的方法漱口
D. 知道起床后， 头发凌乱时要及时梳头
一日生活中的盥洗环节，常见问题包括： ( ) 。ABCD
A. 不会用正确的方法洗手
B. 部分幼儿不愿意漱口
C. 洗脸马虎，不会正确使用毛巾擦脸
D. 没有整理仪容仪表的意识
一日生活中的进餐环节，常规要求包括： ( ) 。ABCD
A. 能安静愉快的进餐，愿意自己吃饭
B. 根据需要适量进食
C. 进餐时能细嚼慢咽
D. 餐后有序整理餐具，收拾食物残渣