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云南工商学院学前心理学
儿童积极说话发展的阶段指()
A.1~1岁半
B.1岁半~2、3岁
C.2、3~4、5岁
D.4、5~6、7岁
从词性上讲幼儿对()掌握最早。
A.名词
B.动词
C.形容词
D.代词
儿童识字的过程,可有顺序地分为()
A.再现阶段、识字阶段、泛化阶段
B.泛化阶段、再现阶段、识字阶段
C.识字阶段、泛化阶段、再现阶段
D.泛化阶段、识字阶段、再现阶段
4岁儿童军军在拼图过程中,常会这样自言自语:把这个放到哪里呢……不对,应该这样……这是什么……对,就应该把它放在这里……军军的这类言语属于()
A.游戏言语
B.问题言语
C.对话言语
D.连贯言语
掌握言语表情技巧是下列哪一方面发展的表现?()
A.口语表达能力
B.书面语阅读能力
C.词汇数量和词义
D.语音及语法意识
儿童学习语言过程中最早出现的句型是()
A.电报句
B.单词句
C.联合复合句
D.偏正复合句
儿童开始使用单词句的时间一般是在()
A.0.5岁~1岁
B.1岁~1.5岁
C.1.5岁~2岁
D.2岁~3岁
从言语功能上讲,儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”,这是()。
A.调节功能
B.游戏功能
C.交际功能
D.问题功能
幼儿语法意识从()开始明显出现。
A.2岁
B.3岁
C.4岁
D.5岁
儿童能够理解和使用较复杂的复合词,本质上是()的表现。
A.发音器官成熟
B.词汇量增加
C.形象思维发展
D.逻辑思维发展
从使用频率上说幼儿对()运用数量最多。
A.名词
B.代词
C.数词
D.量词
幼儿期(3~6岁)是儿童个性()
A.开始萌芽的时期
B.初步形成的时期
C.稳定发展的时期
D.完善成熟的时期
幼儿（）岁左右，个性逐步萌芽。
A.1
B.2
C.3
D.4
个性的（）是个性最本质的属性。
A.稳定性
B.整体性
C.独特性
D.社会性
（）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。
A.个性的调节系统
B.个性倾向性
C.个性心理特征
D.心理过程
A.1~1岁半
B.1岁半~2、3岁
C.2、3~4、5岁
D.4、5~6、7岁
从词性上讲幼儿对()掌握最早。
A.名词
B.动词
C.形容词
D.代词
儿童识字的过程,可有顺序地分为()
A.再现阶段、识字阶段、泛化阶段
B.泛化阶段、再现阶段、识字阶段
C.识字阶段、泛化阶段、再现阶段
D.泛化阶段、识字阶段、再现阶段
4岁儿童军军在拼图过程中,常会这样自言自语:把这个放到哪里呢……不对,应该这样……这是什么……对,就应该把它放在这里……军军的这类言语属于()
A.游戏言语
B.问题言语
C.对话言语
D.连贯言语
掌握言语表情技巧是下列哪一方面发展的表现?()
A.口语表达能力
B.书面语阅读能力
C.词汇数量和词义
D.语音及语法意识
儿童学习语言过程中最早出现的句型是()
A.电报句
B.单词句
C.联合复合句
D.偏正复合句
儿童开始使用单词句的时间一般是在()
A.0.5岁~1岁
B.1岁~1.5岁
C.1.5岁~2岁
D.2岁~3岁
从言语功能上讲,儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”,这是()。
A.调节功能
B.游戏功能
C.交际功能
D.问题功能
幼儿语法意识从()开始明显出现。
A.2岁
B.3岁
C.4岁
D.5岁
儿童能够理解和使用较复杂的复合词,本质上是()的表现。
A.发音器官成熟
B.词汇量增加
C.形象思维发展
D.逻辑思维发展
从使用频率上说幼儿对()运用数量最多。
A.名词
B.代词
C.数词
D.量词
幼儿期(3~6岁)是儿童个性()
A.开始萌芽的时期
B.初步形成的时期
C.稳定发展的时期
D.完善成熟的时期
幼儿（）岁左右，个性逐步萌芽。
A.1
B.2
C.3
D.4
个性的（）是个性最本质的属性。
A.稳定性
B.整体性
C.独特性
D.社会性
（）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。
A.个性的调节系统
B.个性倾向性
C.个性心理特征
D.心理过程