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国家开放大学幼儿园手工
幼儿园要为幼儿创造良好的( )，使环境在一偶尔健康成长的过程中起到潜移默化、促进发展的作用。
选择一项：
a.
生活环境与学习环境
b.
社会环境与家庭环境
c.
物质环境与精神环境
d.
室内环境与室外环境
以下选项哪种不属于幼儿手工的范畴( ) 选择一项： a. 绘画 b. 剪纸 c. 折纸 d. 撕纸
手工制作与( )相结合，一直是学前手工教育的主张。 选择一项： a. 科学活动 b. 幼儿园教育教学实际 c. 语言活动 d. 社会活动
环境的布置与创设要 ( ),促进幼儿全面发展。 选择一项： a. 有利于实现教育目标 b. 审美性与趣味性相结合 c. 幼儿进行参与 d. 遵循多样性原则
在幼儿园，绘画、手工属美术范畴、( )领域。 选择一项： a. 语言 b. 科学 c. 艺术 d. 社会
手工操作及其作品是幼儿智慧的产物，反映着幼儿的( )。 选择一项： a. 能力和技能 b. 能力和态度 c. 情感和态度 d. 技能和态度
手工活动中，幼儿十指的动作与( )的配合，使得大脑获得积极有效的刺激，这种刺激有 利于幼儿大脑皮层主要机能的发育与完善。 选择一项： a. 眼晴 b. 手工材料 c. 思维 d. 脑
不同年龄班幼儿手工能力评价应该有不同的侧重。对小班幼儿应注重( )的评价。 选择一项： a. 操作过程 b. 操作结果 c. 操作态度 d. 操作技能
幼儿园户外环境装饰一般而言，小空间多用( )构图。 选择一项： a. 鸟瞰式 b. 焦点式 c. 散点式 d. 动点式
( )是被广泛应用于幼儿园教育的各个领域 选择一项： a. 绘画 b. 游戏 c. 手工 d. 道具
幼儿活动室环境创设应遵循( )的原则。 选择一项或多项： a. 内容选择突出主题 b. 装饰色彩鲜艳和谐 c. 材料多样体现特色 d. 师生共同设计创设
对学前手工制品的欣赏与评价，除其内容与形式上的协调统一及健康向上的表现内涵以外，主要以( )几个方面来判断。 选择一项或多项： a. 适用 b. 经济 c. 美观 d. 创新
手工制作及其作品可以和( )活动相结合。 选择一项或多项： a. 科学教育 b. 语言教育 c. 健康教育 d. 社会教育
户外环境是指幼儿园建筑以外的空间，包括( )。 选择一项或多项： a. 绿化 b. 幼儿玩具 c. 幼儿活动场地 d. 幼儿园外墙饰
幼儿园设计一般包括( )。 选择一项或多项： a. 整体规划设计 b. 建筑设计 c. 室内外环境设计 d. 教具设计
以下选项哪种不属于幼儿手工的范畴( ) 选择一项： a. 绘画 b. 剪纸 c. 折纸 d. 撕纸
手工制作与( )相结合，一直是学前手工教育的主张。 选择一项： a. 科学活动 b. 幼儿园教育教学实际 c. 语言活动 d. 社会活动
环境的布置与创设要 ( ),促进幼儿全面发展。 选择一项： a. 有利于实现教育目标 b. 审美性与趣味性相结合 c. 幼儿进行参与 d. 遵循多样性原则
在幼儿园，绘画、手工属美术范畴、( )领域。 选择一项： a. 语言 b. 科学 c. 艺术 d. 社会
手工操作及其作品是幼儿智慧的产物，反映着幼儿的( )。 选择一项： a. 能力和技能 b. 能力和态度 c. 情感和态度 d. 技能和态度
手工活动中，幼儿十指的动作与( )的配合，使得大脑获得积极有效的刺激，这种刺激有 利于幼儿大脑皮层主要机能的发育与完善。 选择一项： a. 眼晴 b. 手工材料 c. 思维 d. 脑
不同年龄班幼儿手工能力评价应该有不同的侧重。对小班幼儿应注重( )的评价。 选择一项： a. 操作过程 b. 操作结果 c. 操作态度 d. 操作技能
幼儿园户外环境装饰一般而言，小空间多用( )构图。 选择一项： a. 鸟瞰式 b. 焦点式 c. 散点式 d. 动点式
( )是被广泛应用于幼儿园教育的各个领域 选择一项： a. 绘画 b. 游戏 c. 手工 d. 道具
幼儿活动室环境创设应遵循( )的原则。 选择一项或多项： a. 内容选择突出主题 b. 装饰色彩鲜艳和谐 c. 材料多样体现特色 d. 师生共同设计创设
对学前手工制品的欣赏与评价，除其内容与形式上的协调统一及健康向上的表现内涵以外，主要以( )几个方面来判断。 选择一项或多项： a. 适用 b. 经济 c. 美观 d. 创新
手工制作及其作品可以和( )活动相结合。 选择一项或多项： a. 科学教育 b. 语言教育 c. 健康教育 d. 社会教育
户外环境是指幼儿园建筑以外的空间，包括( )。 选择一项或多项： a. 绿化 b. 幼儿玩具 c. 幼儿活动场地 d. 幼儿园外墙饰
幼儿园设计一般包括( )。 选择一项或多项： a. 整体规划设计 b. 建筑设计 c. 室内外环境设计 d. 教具设计