20世纪90年代，我国中小学语文教育界掀起了一场新的关于语文课程性质的争论。主要观点有

A.批评语文课程的“唯工具论”、“唯科学论”倾向，强调语文课程的人文教育属性
B.反对把语文课程的人文性与科学性对立起来，认为两者都要加强
C.坚持语文课程的“工具”说
D.认为“工具”说是语文教学的重要障碍
E.强调语文课程的工具性和思想性

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