注意：此页面搜索的是所有试题
许昌学院-小学教育(专升本)-现代教育技术
被尊称为“现代教育学之父”的教育家是( )。(本题2.0分)
A、 斯宾塞
B、 卢梭
C、 夸美纽斯
D、 赫尔巴特
在( )中,洛克从唯物论出发,极为重视教育在人的发展中的作用,把儿童的天性比作白板,可以随意涂写和塑造。( )(本题2.0分) A、 《大教学论》 B、 《理想国》 C、 《爱弥尔》 D、 《教育漫话》
人的发展总是受到社会的制约,这意味着( )。(本题2.0分) A、 教育要坚持社会本位的价值取向 B、 教育要充分考虑社会发展的需要 C、 教育目的的确定不应从个人角度出发 D、 教育要为人的社会生活做准备
教育学中关于人的发展专指( )的发展。( )(本题2.0分) A、 群体的人 B、 个体的人 C、 社会的人 D、 历史的人
学校教育在人的发展中起( )作用。( )(本题2.0分) A、 主体 B、 主要 C、 主导 D、 制约
舒尔茨的“人力资本理论”反映的教育功能是( )。(本题2.0分) A、 政治功能 B、 经济功能 C、 科技功能 D、 文化功能
( )是指一个国家的各级各类学校的系统,具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。( )(本题2.0分) A、 学制 B、 教育目的 C、 培养目标 D、 教学模式
根据《中华人民共和国教育法》(1995),我国学校教育制度包括( )。(本题2.0分) A、 家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育 B、 学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 C、 普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育 D、 初等教育、中等教育、高等教育、终身教育
具有基础性、指导性、统一性、综合性和稳定性特征的课程是( )。(本题2.0分) A、 国家课程 B、 地方课程 C、 校本课程 D、 个人课程
孔子提出的“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也”体现了教学的( )。(本题2.0分) A、 启发性原则 B、 巩固性原则 C、 因材施教原则 D、 循序渐进原则
选择年龄较大、学习成绩较好的学生充任导生,由教师对导生教学,然后由他们去教年幼或成绩较差的学生的教学组织形式是( )。(本题2.0分) A、 特朗普制 B、 贝尔-兰卡斯特制 C、 设计教学 D、 道尔顿制
赫尔巴特所代表的传统教育思想认为,师生在教育过程中的地位是( )。(本题2.0分) A、 学校中心 B、 学生中心 C、 教师中心 D、 活动中心
强调知识的内在逻辑和系统性,主张分科教学的是( )。(本题2.0分) A、 经验主义课程论 B、 学科中心课程论 C、 社会中心课程论 D、 存在主义课程论
一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育往往都不成功,这表明人的发展具有( )。(本题2.0分) A、 顺序性 B、 不可逆性 C、 阶段性 D、 关键期
为了达到一定的教学目的,对教学内容、组织、方法及媒体使用等所进行的系统规划称为( )。(本题2.0分) A、 教育策略 B、 教学模式 C、 教学目标 D、 教学设计
在( )中,洛克从唯物论出发,极为重视教育在人的发展中的作用,把儿童的天性比作白板,可以随意涂写和塑造。( )(本题2.0分) A、 《大教学论》 B、 《理想国》 C、 《爱弥尔》 D、 《教育漫话》
人的发展总是受到社会的制约,这意味着( )。(本题2.0分) A、 教育要坚持社会本位的价值取向 B、 教育要充分考虑社会发展的需要 C、 教育目的的确定不应从个人角度出发 D、 教育要为人的社会生活做准备
教育学中关于人的发展专指( )的发展。( )(本题2.0分) A、 群体的人 B、 个体的人 C、 社会的人 D、 历史的人
学校教育在人的发展中起( )作用。( )(本题2.0分) A、 主体 B、 主要 C、 主导 D、 制约
舒尔茨的“人力资本理论”反映的教育功能是( )。(本题2.0分) A、 政治功能 B、 经济功能 C、 科技功能 D、 文化功能
( )是指一个国家的各级各类学校的系统,具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。( )(本题2.0分) A、 学制 B、 教育目的 C、 培养目标 D、 教学模式
根据《中华人民共和国教育法》(1995),我国学校教育制度包括( )。(本题2.0分) A、 家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育 B、 学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 C、 普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育 D、 初等教育、中等教育、高等教育、终身教育
具有基础性、指导性、统一性、综合性和稳定性特征的课程是( )。(本题2.0分) A、 国家课程 B、 地方课程 C、 校本课程 D、 个人课程
孔子提出的“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也”体现了教学的( )。(本题2.0分) A、 启发性原则 B、 巩固性原则 C、 因材施教原则 D、 循序渐进原则
选择年龄较大、学习成绩较好的学生充任导生,由教师对导生教学,然后由他们去教年幼或成绩较差的学生的教学组织形式是( )。(本题2.0分) A、 特朗普制 B、 贝尔-兰卡斯特制 C、 设计教学 D、 道尔顿制
赫尔巴特所代表的传统教育思想认为,师生在教育过程中的地位是( )。(本题2.0分) A、 学校中心 B、 学生中心 C、 教师中心 D、 活动中心
强调知识的内在逻辑和系统性,主张分科教学的是( )。(本题2.0分) A、 经验主义课程论 B、 学科中心课程论 C、 社会中心课程论 D、 存在主义课程论
一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育往往都不成功,这表明人的发展具有( )。(本题2.0分) A、 顺序性 B、 不可逆性 C、 阶段性 D、 关键期
为了达到一定的教学目的,对教学内容、组织、方法及媒体使用等所进行的系统规划称为( )。(本题2.0分) A、 教育策略 B、 教学模式 C、 教学目标 D、 教学设计