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西北师范大学学前课程论
2.举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与 教师预定的教案任务之间的关系。（10 分）
1．试述幼儿园课程的要素及要素相互之间的关系
4．简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。
3．当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？（8 分）
2．课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？（7 分）
1．简述游戏在幼儿园课程中的作用。（7 分）
4．一元化课程
3．DI 直接教案模式
2．行为课程
1．单元教案
5．幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则（ ） A．应与儿童的个体差异相适应 B．应与群体儿童相适应 C．应与文化差异相适应 D．应将发展与学习连结一体
4．如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然 会（ ） A.关注幼儿园环境的创设 B．注重使课程内容与儿童发展特征相符合 C．较多考虑知识本身的系统性和逻辑性 D．强调教师的事先预设
3．“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是 ( ） A．以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标 B．生成性目标 C．表现性目标 D．行为目标
2．根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个 ( ） A.大系统 B．中间系统 C．小系统 D．外系统
1．下列关于蒙台梭利的描述正确的是( ）。 A．她是幼儿园的创立者 B．她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩 C．她强调儿童的感官训练 D．她是唯理论的代表人物
1．试述幼儿园课程的要素及要素相互之间的关系
4．简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。
3．当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？（8 分）
2．课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？（7 分）
1．简述游戏在幼儿园课程中的作用。（7 分）
4．一元化课程
3．DI 直接教案模式
2．行为课程
1．单元教案
5．幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则（ ） A．应与儿童的个体差异相适应 B．应与群体儿童相适应 C．应与文化差异相适应 D．应将发展与学习连结一体
4．如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然 会（ ） A.关注幼儿园环境的创设 B．注重使课程内容与儿童发展特征相符合 C．较多考虑知识本身的系统性和逻辑性 D．强调教师的事先预设
3．“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是 ( ） A．以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标 B．生成性目标 C．表现性目标 D．行为目标
2．根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个 ( ） A.大系统 B．中间系统 C．小系统 D．外系统
1．下列关于蒙台梭利的描述正确的是( ）。 A．她是幼儿园的创立者 B．她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩 C．她强调儿童的感官训练 D．她是唯理论的代表人物