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江苏开放大学教师发展与职业道德作业2
（ ）标志着我国幼儿园教师队伍的建设进入了专业化阶段，并将大力推进我国幼儿教师队伍专业水平的提高。
A
《幼儿园教师专业标准（试行）》
B
《幼儿园保育教育质量评估指南》
C
《学前教育法》
D
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》
刘老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用假名在培训机构上课，挣钱补贴生活。这种行为（ ）。
A
不可以，刘老师的这种行为违反了教师职业道德
B
可以，不影响正常教学就行
C
可以，培训机构聘任刘老师做老师，不是利用职务之便谋取私利
D
可以，刘老师可以在业余时间做任何事
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ ）素养。
A
教育理论知识
B
文化学科知识
C
崇高的职业道德
D
过硬的教学基本功
2014年，习近平总书记视察北京师范大学，发表了“四有”好老师的重要讲话，以下哪项不是“四有”老师的内涵？
A
有广博学识
B
有理想信念
C
有道德情操
D
有仁爱之心
手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手中。小明兴高采烈地奔向老师，举起手里的作品向老师炫耀，可是老师瞟了一眼说：“看你做的是什么啊，难看死了。”老师的做法（ ）。
A
正确，从小培养幼儿认真的态度
B
不正确，扼杀幼儿的竞争欲望
C
正确，从小对幼儿进行挫折教育
D
不正确，挫伤幼儿的创造热情
幼儿园教师要仪表端庄、着装整齐、梳妆打扮符合职业要求、谈吐文雅、举止文明、热情和蔼、（ ）。
A
勇于创新
B
为人师表
C
尊老爱幼
D
一视同仁
师德的灵魂是（ ）。
A
关爱学生
B
加强反思
C
提高业务水平
D
提高修养
信息时代，知识更新不断加速，不再有一劳永逸的学习，更不能坐井观天，体现了以下哪个专业理念？
A
师德为先
B
终身学习
C
幼儿为本
D
能力为重
（ ）是教师与教师之间良好沟通的基础。
A
坦诚相对，赞美欣赏
B
容忍异己，理解宽容
C
巧用语言，珍惜情谊
D
少争多让，善于倾听
（ ）是幼儿园教师保教实践的“指南针”和“导航灯”。
A
专业理念与师德
B
专业素质
C
专业能力
D
专业知识
教师职业道德的核心是（ ）。
A
爱岗敬业
B
热爱教育事业
C
加强自身修养
D
热爱学生
最近徐老师将头发染成了红色。在一处区域活动中，“理发室”里的几个孩子边玩边说：“请给我染发，我要红颜色的，像徐老师一样的红色！”“我也要红颜色的！”徐老师染头发的行为（ ）。
A
恰当，促进幼儿审美能力的发展
B
不恰当，不符合区域活动的组织要求
C
恰当，反映幼儿教师合理的审美需求
D
不恰当，不符合幼儿教师的仪表规范
“充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。”体现了幼儿园教师的哪种专业能力？
A
一日生活的组织与保育
B
环境的创设与利用
C
游戏活动的支持与引导
D
教育活动的计划与实施
教师职业道德的本质要求是（ ）。
A
教书育人
B
爱岗敬业
C
爱国守法
D
关爱学生
教师的表率作用主要体现在（ ）。
A
言行一致
B
谈吐文雅
C
衣着整洁
D
举止端庄
A
《幼儿园教师专业标准（试行）》
B
《幼儿园保育教育质量评估指南》
C
《学前教育法》
D
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》
刘老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用假名在培训机构上课，挣钱补贴生活。这种行为（ ）。
A
不可以，刘老师的这种行为违反了教师职业道德
B
可以，不影响正常教学就行
C
可以，培训机构聘任刘老师做老师，不是利用职务之便谋取私利
D
可以，刘老师可以在业余时间做任何事
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ ）素养。
A
教育理论知识
B
文化学科知识
C
崇高的职业道德
D
过硬的教学基本功
2014年，习近平总书记视察北京师范大学，发表了“四有”好老师的重要讲话，以下哪项不是“四有”老师的内涵？
A
有广博学识
B
有理想信念
C
有道德情操
D
有仁爱之心
手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手中。小明兴高采烈地奔向老师，举起手里的作品向老师炫耀，可是老师瞟了一眼说：“看你做的是什么啊，难看死了。”老师的做法（ ）。
A
正确，从小培养幼儿认真的态度
B
不正确，扼杀幼儿的竞争欲望
C
正确，从小对幼儿进行挫折教育
D
不正确，挫伤幼儿的创造热情
幼儿园教师要仪表端庄、着装整齐、梳妆打扮符合职业要求、谈吐文雅、举止文明、热情和蔼、（ ）。
A
勇于创新
B
为人师表
C
尊老爱幼
D
一视同仁
师德的灵魂是（ ）。
A
关爱学生
B
加强反思
C
提高业务水平
D
提高修养
信息时代，知识更新不断加速，不再有一劳永逸的学习，更不能坐井观天，体现了以下哪个专业理念？
A
师德为先
B
终身学习
C
幼儿为本
D
能力为重
（ ）是教师与教师之间良好沟通的基础。
A
坦诚相对，赞美欣赏
B
容忍异己，理解宽容
C
巧用语言，珍惜情谊
D
少争多让，善于倾听
（ ）是幼儿园教师保教实践的“指南针”和“导航灯”。
A
专业理念与师德
B
专业素质
C
专业能力
D
专业知识
教师职业道德的核心是（ ）。
A
爱岗敬业
B
热爱教育事业
C
加强自身修养
D
热爱学生
最近徐老师将头发染成了红色。在一处区域活动中，“理发室”里的几个孩子边玩边说：“请给我染发，我要红颜色的，像徐老师一样的红色！”“我也要红颜色的！”徐老师染头发的行为（ ）。
A
恰当，促进幼儿审美能力的发展
B
不恰当，不符合区域活动的组织要求
C
恰当，反映幼儿教师合理的审美需求
D
不恰当，不符合幼儿教师的仪表规范
“充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。”体现了幼儿园教师的哪种专业能力？
A
一日生活的组织与保育
B
环境的创设与利用
C
游戏活动的支持与引导
D
教育活动的计划与实施
教师职业道德的本质要求是（ ）。
A
教书育人
B
爱岗敬业
C
爱国守法
D
关爱学生
教师的表率作用主要体现在（ ）。
A
言行一致
B
谈吐文雅
C
衣着整洁
D
举止端庄