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许昌学院小学生心理辅导(专升本)
心理学家在研究儿童心理发展时,通常要回答四个方面的问题,其中意在回答儿童心理发展的影响因素方面的问题是( )。
A
发展的普遍性和个别差异
B
发展是量的增加还是质的改变
C
天性与教养
D
发展的连续和可变性
发展心理学家按照个体心理发展的( )把人的一生分为八个阶段。
A
年龄特征
B
身体特征
C
性别特征
D
性格特征
我国心理学家朱智贤教授认为( )是心理发展的生物前提,是心理正常发展的物质前提。
A
遗传素质
B
环境
C
他人影响
D
自身因素
有的孩子从小就爱说爱笑,长大了仍然活泼外向;有的孩子从小文文静静,长大了仍沉默寡言。这属于小学生心理学研究的( )问题。
A
发展是量的增加还是质的改变
B
天性与教养
C
发展的普遍性和个别差异
D
发展的连续和可变性
( )是发展心理学较为常见的一种方法,是指研究者通过感官或一定的仪器设备,有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现。
A
实验法
B
访谈法
C
问卷法
D
观察法
横断研究设计的优点不包括以下( )。
A
成本高
B
省时省力
C
短时间内收集不同年龄研究对象的资料
D
费用少
发展心理学要回答的一个基本问题就是儿童心理发展的普遍性和个别性差异问题,因此在研究时必须要遵循( )原则。
A
教育性原则
B
系统性原则
C
主观性原则
D
矛盾性原则
( )是人格中最原始的部分,亦即弗洛伊德在早期所提出的无意识,它包括一些基本的生物反射和驱力。
A
本我
B
自我
C
超我
D
忘我
弗洛伊德的性心理发展阶段论认为性本能通过口腔活动得到的满足,如咀嚼、吸吮或要东西,这一阶段是( )
A
潜伏期
B
两性期
C
肛门期
D
口腔期
随着生理的成熟,儿童有了控制自己行为的愿望和能力,希望自主行动,学会照顾自己。当儿童认为自己在他人眼中不是一个好孩子时就会产生羞愧感,当他们认为自己受制于人时,就会对自己的能力产生怀疑,这是心理社会发展论中的( )阶段。
A
信任对不信任
B
自主行动对羞怯怀疑
C
勤奋进取对自编自卑
D
同一性对角色混乱
皮亚杰认为,( )是主体把新的刺激整合到原有图式中,使原有图式丰富和扩大的过程。
A
同化
B
平衡
C
顺应
D
整合
学生在课堂上做出发怪声、扮鬼脸、随便走动等不当行为,教师对这些不当行为忽视、不予以消除学生的不当行为。教师的这一行为属于矫正性管理方法中的( )。
A
加强
B
消退
C
淡化
D
转移
小学生正处于皮亚杰所说的具体运算阶段。这个时期儿童思维的主要特征是,对于具体的事物或情境能够按照逻辑法则进行推理。具体来说,具有以下几个特点不包括( )。
A
思维不具有可逆性,不能够完成守恒任务
B
掌握了类包含的概念
C
能够完成序列化的问题
D
思维的去自我中心性
人体的成长时快时慢,有起有伏,这种起伏在人生中有两次,医学上称为( )
A
生长突增阶段
B
生长发育阶段
C
生长高峰阶段
D
生长成熟阶段
( )是人体内起主导作用的调节系统。
A
内分泌系统
B
循环系统
C
神经系统
D
运动系统
A
发展的普遍性和个别差异
B
发展是量的增加还是质的改变
C
天性与教养
D
发展的连续和可变性
发展心理学家按照个体心理发展的( )把人的一生分为八个阶段。
A
年龄特征
B
身体特征
C
性别特征
D
性格特征
我国心理学家朱智贤教授认为( )是心理发展的生物前提,是心理正常发展的物质前提。
A
遗传素质
B
环境
C
他人影响
D
自身因素
有的孩子从小就爱说爱笑,长大了仍然活泼外向;有的孩子从小文文静静,长大了仍沉默寡言。这属于小学生心理学研究的( )问题。
A
发展是量的增加还是质的改变
B
天性与教养
C
发展的普遍性和个别差异
D
发展的连续和可变性
( )是发展心理学较为常见的一种方法,是指研究者通过感官或一定的仪器设备,有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现。
A
实验法
B
访谈法
C
问卷法
D
观察法
横断研究设计的优点不包括以下( )。
A
成本高
B
省时省力
C
短时间内收集不同年龄研究对象的资料
D
费用少
发展心理学要回答的一个基本问题就是儿童心理发展的普遍性和个别性差异问题,因此在研究时必须要遵循( )原则。
A
教育性原则
B
系统性原则
C
主观性原则
D
矛盾性原则
( )是人格中最原始的部分,亦即弗洛伊德在早期所提出的无意识,它包括一些基本的生物反射和驱力。
A
本我
B
自我
C
超我
D
忘我
弗洛伊德的性心理发展阶段论认为性本能通过口腔活动得到的满足,如咀嚼、吸吮或要东西,这一阶段是( )
A
潜伏期
B
两性期
C
肛门期
D
口腔期
随着生理的成熟,儿童有了控制自己行为的愿望和能力,希望自主行动,学会照顾自己。当儿童认为自己在他人眼中不是一个好孩子时就会产生羞愧感,当他们认为自己受制于人时,就会对自己的能力产生怀疑,这是心理社会发展论中的( )阶段。
A
信任对不信任
B
自主行动对羞怯怀疑
C
勤奋进取对自编自卑
D
同一性对角色混乱
皮亚杰认为,( )是主体把新的刺激整合到原有图式中,使原有图式丰富和扩大的过程。
A
同化
B
平衡
C
顺应
D
整合
学生在课堂上做出发怪声、扮鬼脸、随便走动等不当行为,教师对这些不当行为忽视、不予以消除学生的不当行为。教师的这一行为属于矫正性管理方法中的( )。
A
加强
B
消退
C
淡化
D
转移
小学生正处于皮亚杰所说的具体运算阶段。这个时期儿童思维的主要特征是,对于具体的事物或情境能够按照逻辑法则进行推理。具体来说,具有以下几个特点不包括( )。
A
思维不具有可逆性,不能够完成守恒任务
B
掌握了类包含的概念
C
能够完成序列化的问题
D
思维的去自我中心性
人体的成长时快时慢,有起有伏,这种起伏在人生中有两次,医学上称为( )
A
生长突增阶段
B
生长发育阶段
C
生长高峰阶段
D
生长成熟阶段
( )是人体内起主导作用的调节系统。
A
内分泌系统
B
循环系统
C
神经系统
D
运动系统