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许昌学院-行政管理-文科高等数学
选择小学数学教学方法的指导思想是( )(本题2.0分)
A、 注入式
B、 启发式
C、 发现式
D、 探究式
把数学思维划分为集中思维与发散思维的依据是( )(本题2.0分) A、 小学生数学思维的发展阶段 B、 数学思维活动的总体水平 C、 解决数学问题的方向 D、 数学思维品质
根据除法、分数和比之间的内在联系,由除法的商不变的性质推导出分数的基本性质,这里采用的思维方法是( )(本题2.0分) A、 归纳 B、 演绎 C、 类比 D、 分类
以下哪一部分知识不属于小学数学基础知识的范围( )(本题2.0分) A、 几何初步知识 B、 代数初步知识 C、 统计初步知识 D、 函数初步知识
熟练地掌握一位数的加法和相应的减法是整数教学中哪一个循环圈的教学重点( )(本题2.0分) A、 20以内的数 B、 100以内的数 C、 10000以内的数 D、 多位数
我国的小学数学教材名符其实地发展为综合式体系的时间是( )(本题2.0分) A、 1963年 B、 1978年 C、 1986年 D、 1992年
能按运算顺序做加法和乘法,并求出正确结果,这反映了学生的( )(本题2.0分) A、 数学表象 B、 数学技能 C、 数学能力 D、 数学想象
小学数学学习中存在着的三类互相渗透与相互支持的不同的知识分别是 “ 陈述性知识 ” 、 “ 程序性知识 ” 以及( )。(本题2.0分) A、 策略性知识 B、 过程性知识 C、 技能性知识 D、 概念性知识
下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是( )。(本题2.0分) A、 基础性原则 B、 学术性原则 C、 可接受性与发展性相结合原则 D、 统一性与灵活性相结合的原则
在数学课堂教学过程中,教师与学生之间是一个( )。(本题2.0分) A、 传递与接受的关系 B、 控制与被控制的关系 C、 交互主体的关系 D、 知与不知的关系
下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是( )。(本题2.0分) A、 注重问题解决 B、 注重数学应用 C、 注重数学形式化 D、 注重数学交流
1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》中的几何教学内容增加了(本题2.0分) A、 平行线 B、 圆柱 C、 圆锥 D、 扇形
数学操作技能形成的最后阶段是(本题2.0分) A、 定向阶段 B、 自动化阶段 C、 单个动作阶段 D、 连续动作阶段
关于计算教学,根据《义务教育数学课程标准》,下列说法不正确的是(本题2.0分) A、 应重视口算,加强估算,鼓励算法多样化 B、 应重视笔算,加强计算的技能性训练 C、 应避免繁杂的计算和程式化地叙述“算理” D、 应避免将运算与应用割裂开来
数学知识包括(本题2.0分) A、 数学方法 B、 数学问题 C、 数学规则 D、 数学思维
把数学思维划分为集中思维与发散思维的依据是( )(本题2.0分) A、 小学生数学思维的发展阶段 B、 数学思维活动的总体水平 C、 解决数学问题的方向 D、 数学思维品质
根据除法、分数和比之间的内在联系,由除法的商不变的性质推导出分数的基本性质,这里采用的思维方法是( )(本题2.0分) A、 归纳 B、 演绎 C、 类比 D、 分类
以下哪一部分知识不属于小学数学基础知识的范围( )(本题2.0分) A、 几何初步知识 B、 代数初步知识 C、 统计初步知识 D、 函数初步知识
熟练地掌握一位数的加法和相应的减法是整数教学中哪一个循环圈的教学重点( )(本题2.0分) A、 20以内的数 B、 100以内的数 C、 10000以内的数 D、 多位数
我国的小学数学教材名符其实地发展为综合式体系的时间是( )(本题2.0分) A、 1963年 B、 1978年 C、 1986年 D、 1992年
能按运算顺序做加法和乘法,并求出正确结果,这反映了学生的( )(本题2.0分) A、 数学表象 B、 数学技能 C、 数学能力 D、 数学想象
小学数学学习中存在着的三类互相渗透与相互支持的不同的知识分别是 “ 陈述性知识 ” 、 “ 程序性知识 ” 以及( )。(本题2.0分) A、 策略性知识 B、 过程性知识 C、 技能性知识 D、 概念性知识
下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是( )。(本题2.0分) A、 基础性原则 B、 学术性原则 C、 可接受性与发展性相结合原则 D、 统一性与灵活性相结合的原则
在数学课堂教学过程中,教师与学生之间是一个( )。(本题2.0分) A、 传递与接受的关系 B、 控制与被控制的关系 C、 交互主体的关系 D、 知与不知的关系
下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是( )。(本题2.0分) A、 注重问题解决 B、 注重数学应用 C、 注重数学形式化 D、 注重数学交流
1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》中的几何教学内容增加了(本题2.0分) A、 平行线 B、 圆柱 C、 圆锥 D、 扇形
数学操作技能形成的最后阶段是(本题2.0分) A、 定向阶段 B、 自动化阶段 C、 单个动作阶段 D、 连续动作阶段
关于计算教学,根据《义务教育数学课程标准》,下列说法不正确的是(本题2.0分) A、 应重视口算,加强估算,鼓励算法多样化 B、 应重视笔算,加强计算的技能性训练 C、 应避免繁杂的计算和程式化地叙述“算理” D、 应避免将运算与应用割裂开来
数学知识包括(本题2.0分) A、 数学方法 B、 数学问题 C、 数学规则 D、 数学思维