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许昌学院学前儿童科学教育
着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究是___。
A.应用研究
B.定量研究
C.基础研究
D.定性研究
基础研究又被称为___，它是以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究 A.定性研究 B.定量研究 C.基本理论研究 D.应用研究
科学研究的根本特征是___ A.客观 B.准确 C.创造 D.学术价值
学前儿童是指___儿童。 A.0-6；7周岁 B.0-6岁 C.0-3岁 D.0-5岁
学前教育科学研究方法的多样化时期是___。 A.20世纪初—20世纪50年代 B.20世纪30年代 C.20世纪初 D. 20世纪50年代
幼儿学习简单的数学初步知识技能主要有 A.对应 B.计数 C.简单加减 D.自然测量等
量可以分为 A.不连续量 B.连续量 C.数量 D.测量
下列哪些是连续量 A.长度 B.体积 C.时间 D.多少
幼儿数学教育的途径有 A.数学课； B.游戏 C.各种教育活动 D.日常生活中的数学教育及数学角
抽样偏差小，则样本对总体的代表性___。 A.不好 B.好 C.不确定 D.不确定
保证观察活动具有统一性和客观性的基本条件是___。 A.制定计划 B.确定观察对象 C.观察报告撰写 D.执行计划
在现场观察过程中出现的预料之外的对观察活动产生不利影响的事件叫___ A.突发事件 B.不利事件； C.典型事； D.意外事件
学前教育科研方法是___ 的一个有机组成部分 A.学前教育 B.教育科学 C.科学 D.学前教育科学
在课题适用的时空范围内研究对象的全体叫___。 A.个体； B.总体 C.样本； D.大样本
科学表现为___。 A.系统化的知识体系 B.系统化的结论 C.一般性知识 D.一般性结论
基础研究又被称为___，它是以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究 A.定性研究 B.定量研究 C.基本理论研究 D.应用研究
科学研究的根本特征是___ A.客观 B.准确 C.创造 D.学术价值
学前儿童是指___儿童。 A.0-6；7周岁 B.0-6岁 C.0-3岁 D.0-5岁
学前教育科学研究方法的多样化时期是___。 A.20世纪初—20世纪50年代 B.20世纪30年代 C.20世纪初 D. 20世纪50年代
幼儿学习简单的数学初步知识技能主要有 A.对应 B.计数 C.简单加减 D.自然测量等
量可以分为 A.不连续量 B.连续量 C.数量 D.测量
下列哪些是连续量 A.长度 B.体积 C.时间 D.多少
幼儿数学教育的途径有 A.数学课； B.游戏 C.各种教育活动 D.日常生活中的数学教育及数学角
抽样偏差小，则样本对总体的代表性___。 A.不好 B.好 C.不确定 D.不确定
保证观察活动具有统一性和客观性的基本条件是___。 A.制定计划 B.确定观察对象 C.观察报告撰写 D.执行计划
在现场观察过程中出现的预料之外的对观察活动产生不利影响的事件叫___ A.突发事件 B.不利事件； C.典型事； D.意外事件
学前教育科研方法是___ 的一个有机组成部分 A.学前教育 B.教育科学 C.科学 D.学前教育科学
在课题适用的时空范围内研究对象的全体叫___。 A.个体； B.总体 C.样本； D.大样本
科学表现为___。 A.系统化的知识体系 B.系统化的结论 C.一般性知识 D.一般性结论