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玉林师范学院-幼儿园课程论
[单选题,1分] 人民教育出版社《幼儿园教育活动》按活动对象的性质划分或者学科与心理相结合的方式对课程内容进行了划分，其中不包括（）
A.《健康》
B.《自然》
C.《常识》
D.《社会》
[单选题,1分] 前苏联教学论专家（）认为，课程内容的成分应该类似于人的社会经验的成分。 A.克拉耶夫斯基 B.S.拉塞克 C.廖哲勋 D.泰勒
[单选题,1分] 制定幼儿园课程目标的原则中，要求课程目标的制定定要考虑儿童的“最近发展区”的是（）。 A.可行性原则 B.整体性原则 C.缺失优先原则 D.系统性原则
[单选题,1分] 下列选项中不属于每一项行为目标应该包括三个构成要素的是（）。 A.核心行为 B.行为产生的条件 C.行为表现标准 D.教育行为
[单选题,1分] 幼儿园重要的合作伙伴是： A.社会 B.家长 C.社区 D.政府
[单选题,1分] 为了发展幼儿的小肌肉动作，教师带领幼儿剪纸，出发点是： A.目标 B.兴趣 C.内容 D.活动
[单选题,1分] 参观完天文馆后，幼儿对火箭感兴趣，教师组织幼儿制作火箭，出发点是： A.活动 B.内容 C.兴趣 D.目标
[单选题,1分] 春天来了，老师带领幼儿找春天，出发点是： A.兴趣 B.内容 C.目标 D.活动
[单选题,1分] 判断下面那句话是正确的： A.. 在课程设计的公式中，必须把内容作为出发点 B.在课程设计的公式中，目标、兴趣需要、内容都可以是出发点 C.在课程设计的公式中，必须把目标作为出发点 D.在课程设计的公式中，必须把兴趣出发点
[单选题,1分] 在幼儿园课程设计的实际过程公式中，目标+兴趣需要+（）——活动，所缺少的是 A.课程 B.目标 C.内容 D.评价
[单选题,1分] 目标模式的第三步是： A.选择内容 B.诊断需要 C.组织内容 D.评价
[单选题,1分] 目标模式要回答的第三个问题是： A.为什么教 B.教什么 C.怎么教 D.怎样判断教的效果
[单选题,1分] 在目标模式中，课程设计的中心是： A.学习经验 B.行为目标 C.认知水平 D.学习动机
[单选题,1分] 目标模式的提出者是的： A.维果斯基 B.泰勒 C.皮亚杰 D.布鲁纳
[单选题,1分] 一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指： A.课程实施 B.目标模式 C.课程设计的理论模式 D.过程模式
[单选题,1分] 前苏联教学论专家（）认为，课程内容的成分应该类似于人的社会经验的成分。 A.克拉耶夫斯基 B.S.拉塞克 C.廖哲勋 D.泰勒
[单选题,1分] 制定幼儿园课程目标的原则中，要求课程目标的制定定要考虑儿童的“最近发展区”的是（）。 A.可行性原则 B.整体性原则 C.缺失优先原则 D.系统性原则
[单选题,1分] 下列选项中不属于每一项行为目标应该包括三个构成要素的是（）。 A.核心行为 B.行为产生的条件 C.行为表现标准 D.教育行为
[单选题,1分] 幼儿园重要的合作伙伴是： A.社会 B.家长 C.社区 D.政府
[单选题,1分] 为了发展幼儿的小肌肉动作，教师带领幼儿剪纸，出发点是： A.目标 B.兴趣 C.内容 D.活动
[单选题,1分] 参观完天文馆后，幼儿对火箭感兴趣，教师组织幼儿制作火箭，出发点是： A.活动 B.内容 C.兴趣 D.目标
[单选题,1分] 春天来了，老师带领幼儿找春天，出发点是： A.兴趣 B.内容 C.目标 D.活动
[单选题,1分] 判断下面那句话是正确的： A.. 在课程设计的公式中，必须把内容作为出发点 B.在课程设计的公式中，目标、兴趣需要、内容都可以是出发点 C.在课程设计的公式中，必须把目标作为出发点 D.在课程设计的公式中，必须把兴趣出发点
[单选题,1分] 在幼儿园课程设计的实际过程公式中，目标+兴趣需要+（）——活动，所缺少的是 A.课程 B.目标 C.内容 D.评价
[单选题,1分] 目标模式的第三步是： A.选择内容 B.诊断需要 C.组织内容 D.评价
[单选题,1分] 目标模式要回答的第三个问题是： A.为什么教 B.教什么 C.怎么教 D.怎样判断教的效果
[单选题,1分] 在目标模式中，课程设计的中心是： A.学习经验 B.行为目标 C.认知水平 D.学习动机
[单选题,1分] 目标模式的提出者是的： A.维果斯基 B.泰勒 C.皮亚杰 D.布鲁纳
[单选题,1分] 一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指： A.课程实施 B.目标模式 C.课程设计的理论模式 D.过程模式