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教育学
学校教育的个体发展功能有哪些（ ）。
选择一项或多项：
A. 提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。
B. 引导个体发展的方向
C. 促进个体差异的发展，形成人的独特性
D. 唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能
学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（ ）。 选择一项或多项： A. 学校教育是特殊的实践活动 B. 学校教育是唯一的教育方式 C. 学校教育具有高度的组织性、较强的计划性 D. 学校教育具有明确的目的性和方向性
多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（ ）。 选择一项或多项： A. 音乐智能、人际智能 B. 语言智能、逻辑—数学智能 C. 空间智能、肢体—动觉智能 D. 内省智能以及自然观察智能
人的素质结构可以分为哪几部分（ ）。 选择一项或多项： A. 人的自然本性 B. 人的社会本性 C. 人的天性 D. 人的个性化活动
教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。 选择一项： 对 错
人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。 选择一项： 对 错
美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。”他的观点属于学校教育决定论的观点。 选择一项： 对 错
我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。 选择一项： 对 错
荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。 选择一项： 对 错
教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括（ ）。 选择一项或多项： A. 定向功能 B. 激励功能 C. 调控功能 D. 衍生功能 E. 评价功能
把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型——个人本位论的代表人物是（ ）。 选择一项或多项： A. 卢梭 B. 福禄贝尔 C. 萨特 D. 那托普 E. 裴斯泰洛齐
把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型——社会本位论的代表人物是（ ）。 选择一项或多项： A. 涂尔干 B. 那托普 C. 裴斯泰洛齐 D. 凯兴斯泰纳 E. 孔德
教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。 选择一项： 对 错
教育目的是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。 选择一项： 对 错
教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。 选择一项： 对 错
学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（ ）。 选择一项或多项： A. 学校教育是特殊的实践活动 B. 学校教育是唯一的教育方式 C. 学校教育具有高度的组织性、较强的计划性 D. 学校教育具有明确的目的性和方向性
多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（ ）。 选择一项或多项： A. 音乐智能、人际智能 B. 语言智能、逻辑—数学智能 C. 空间智能、肢体—动觉智能 D. 内省智能以及自然观察智能
人的素质结构可以分为哪几部分（ ）。 选择一项或多项： A. 人的自然本性 B. 人的社会本性 C. 人的天性 D. 人的个性化活动
教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。 选择一项： 对 错
人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。 选择一项： 对 错
美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。”他的观点属于学校教育决定论的观点。 选择一项： 对 错
我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。 选择一项： 对 错
荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。 选择一项： 对 错
教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括（ ）。 选择一项或多项： A. 定向功能 B. 激励功能 C. 调控功能 D. 衍生功能 E. 评价功能
把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型——个人本位论的代表人物是（ ）。 选择一项或多项： A. 卢梭 B. 福禄贝尔 C. 萨特 D. 那托普 E. 裴斯泰洛齐
把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型——社会本位论的代表人物是（ ）。 选择一项或多项： A. 涂尔干 B. 那托普 C. 裴斯泰洛齐 D. 凯兴斯泰纳 E. 孔德
教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。 选择一项： 对 错
教育目的是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。 选择一项： 对 错
教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。 选择一项： 对 错