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广西工程职业学院大学生心理健康教育
不适用于多动症儿童的辅导方法是（系统脱敏法 ）
A.系统脱敏法
B.精力释放法
C.自控训练法
D.行为强化法
治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是（） A.放松法 B.暴露法 C.系统脱敏法 D.示范法
人格表现出“思想、行为固执，敏感多疑，自以为是”等主要特点，这种人格属于（） A.强迫性人格 B.攻击性人格 C.偏执型人格 D.癔症型人格
在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来，这属于梦的工作规律中的（变形） A.凝缩 B.变形 C.投射 D.移置
心理辅导目标的制定原则不包含（） A.由辅导双方共同制定目标 B.中间目标和终极目标相统一 C.辅导目标必须具体可行 D.保证辅导目标的全面性
以不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，把心理上积存的郁闷统统地发泄出来，这种方法属于情绪调节中的（） A.呼吸调节法 B.表情调节法 C.自主训练法 D.合理宣泄法
青少年心理卫生的原则 A.面向全体与个别对待的原则 B.矫治、预防与发展相结合的原则. C.主体性原则.. 主观能动性、积极性. D.全社会共同参与原则.
青少年生理发育对心理发展的影响 A.对身体容貌的敏感性增强 B.产生性意识 C.产生成人感。 D.独立性与封闭性的发展。
青少年心理发展的一般规律是： A.连续性和阶段性 B.方向性和顺序性 C.不平衡性。 D.差异性。
青少年性心理活动的表现： A.对性知识的追求。 B.性欲望和性冲动 C.性的自慰行动 D.对异性的爱慕。
适应性辅导强调教育的原则，重视辅导对象的（） A.情感作用 B.理性作用 C.理想作用 D.情商作用
设立热线电话属于学校心理辅导途径中的（） A.心理辅导课 B.学科教学渗透 C.个别心理辅导 D.小组辅导
了解来访者的基本情况，分析其心理问题的程度，完成这些任务的阶段是( ) A.解决问题阶段 B.开始阶段 C.指导阶段 D.结束阶段
下列选项中属于学校心理辅导常用的倾听技术的是（） A.自我开放 B.指导 C.询问 D.解释
心理评估的主要步骤包括确定评估目标，收集资料和（） A.实施测量和综合评定 B.实施测量和标准量化 C.标准量化和综合评定 D.实施测量和推论解释
治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是（） A.放松法 B.暴露法 C.系统脱敏法 D.示范法
人格表现出“思想、行为固执，敏感多疑，自以为是”等主要特点，这种人格属于（） A.强迫性人格 B.攻击性人格 C.偏执型人格 D.癔症型人格
在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来，这属于梦的工作规律中的（变形） A.凝缩 B.变形 C.投射 D.移置
心理辅导目标的制定原则不包含（） A.由辅导双方共同制定目标 B.中间目标和终极目标相统一 C.辅导目标必须具体可行 D.保证辅导目标的全面性
以不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，把心理上积存的郁闷统统地发泄出来，这种方法属于情绪调节中的（） A.呼吸调节法 B.表情调节法 C.自主训练法 D.合理宣泄法
青少年心理卫生的原则 A.面向全体与个别对待的原则 B.矫治、预防与发展相结合的原则. C.主体性原则.. 主观能动性、积极性. D.全社会共同参与原则.
青少年生理发育对心理发展的影响 A.对身体容貌的敏感性增强 B.产生性意识 C.产生成人感。 D.独立性与封闭性的发展。
青少年心理发展的一般规律是： A.连续性和阶段性 B.方向性和顺序性 C.不平衡性。 D.差异性。
青少年性心理活动的表现： A.对性知识的追求。 B.性欲望和性冲动 C.性的自慰行动 D.对异性的爱慕。
适应性辅导强调教育的原则，重视辅导对象的（） A.情感作用 B.理性作用 C.理想作用 D.情商作用
设立热线电话属于学校心理辅导途径中的（） A.心理辅导课 B.学科教学渗透 C.个别心理辅导 D.小组辅导
了解来访者的基本情况，分析其心理问题的程度，完成这些任务的阶段是( ) A.解决问题阶段 B.开始阶段 C.指导阶段 D.结束阶段
下列选项中属于学校心理辅导常用的倾听技术的是（） A.自我开放 B.指导 C.询问 D.解释
心理评估的主要步骤包括确定评估目标，收集资料和（） A.实施测量和综合评定 B.实施测量和标准量化 C.标准量化和综合评定 D.实施测量和推论解释