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广西师范大学-幼儿语言教育
7、听说游戏设计和组织应遵循的基本步骤依次有，
A、 交代游戏规则。
B、 教师引导游戏。
C、 设置游戏情景。
D、 幼儿自主游戏
8、儿童学识字可分为的阶段有 A、 泛化阶段 B、 识字阶段 C、 再现阶段 D、 创造阶段
9、早期阅读能力包含的内容有， A、 幼儿知道读书和文字的重要。 B、 会流畅书写。 C、 愿意阅读图书和辨识文字。 D、 掌握初步的阅读和书写技能。
10、 词汇教育的内容包括（） A、 丰富幼儿词汇量 B、 逐步掌握本民族全部语音 C、 教幼儿正确理解词义 D、 教幼儿正确运用词汇
11、语言的功能 A、 交际工具 B、 学习工具 C、 思考工具 D、 功劳工具
12、 幼儿日常交谈的主要特点是具有 A、 自发性 B、 计划性 C、 随机性 D、 有预期目的性
13、对幼儿语言教育的主要途径大体上为 A、 专门的语言教育行为 B、 参透的语言教育活动 C、 专门的与参透的教育活动相结合 D、 游戏活动
14、幼儿语言教育的目标的结构可分为 A、 纵向结构。 B、 静态结构 C、 横向结构。 D、 动态结构
15、依据凭借物的特点，可将幼儿园的讲述活动划分为 A、 看图讲述。 B、 实物讲述。 C、 情景表演讲述。 D、 叙述性讲述。
16、儿童的语言调节功能是在多少岁左右萌芽和发展的 A、 2 B、 3 C、 4 D、 5
17、幼儿语言教育的特点有 A、 累积性。 B、 参透性 C、 易行性 D、 先天性
18、幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括 A、 有一定的凭借物。 B、 有相对正式的语境。 C、 旨在锻炼幼儿的独白语言。 D、 提高幼儿学习书面语言的兴趣。
19、评价的主要功能有， A、 交际功能 B、 鉴定筛选功能。 C、 教育功能。 D、 导向功能。
20、故事表演游戏的类型有 A、 分段表演 B、 整体表演 C、 创编型 D、 角色扮演
1、认识活动以具体形象性为主要特点，是婴儿心理发展的一般特征之一。
8、儿童学识字可分为的阶段有 A、 泛化阶段 B、 识字阶段 C、 再现阶段 D、 创造阶段
9、早期阅读能力包含的内容有， A、 幼儿知道读书和文字的重要。 B、 会流畅书写。 C、 愿意阅读图书和辨识文字。 D、 掌握初步的阅读和书写技能。
10、 词汇教育的内容包括（） A、 丰富幼儿词汇量 B、 逐步掌握本民族全部语音 C、 教幼儿正确理解词义 D、 教幼儿正确运用词汇
11、语言的功能 A、 交际工具 B、 学习工具 C、 思考工具 D、 功劳工具
12、 幼儿日常交谈的主要特点是具有 A、 自发性 B、 计划性 C、 随机性 D、 有预期目的性
13、对幼儿语言教育的主要途径大体上为 A、 专门的语言教育行为 B、 参透的语言教育活动 C、 专门的与参透的教育活动相结合 D、 游戏活动
14、幼儿语言教育的目标的结构可分为 A、 纵向结构。 B、 静态结构 C、 横向结构。 D、 动态结构
15、依据凭借物的特点，可将幼儿园的讲述活动划分为 A、 看图讲述。 B、 实物讲述。 C、 情景表演讲述。 D、 叙述性讲述。
16、儿童的语言调节功能是在多少岁左右萌芽和发展的 A、 2 B、 3 C、 4 D、 5
17、幼儿语言教育的特点有 A、 累积性。 B、 参透性 C、 易行性 D、 先天性
18、幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括 A、 有一定的凭借物。 B、 有相对正式的语境。 C、 旨在锻炼幼儿的独白语言。 D、 提高幼儿学习书面语言的兴趣。
19、评价的主要功能有， A、 交际功能 B、 鉴定筛选功能。 C、 教育功能。 D、 导向功能。
20、故事表演游戏的类型有 A、 分段表演 B、 整体表演 C、 创编型 D、 角色扮演
1、认识活动以具体形象性为主要特点，是婴儿心理发展的一般特征之一。