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教育学
人的发展总是受到社会的制约，这意味着（ ）。
选择一项：
A. 教育要坚持社会本位的价值取向
B. 教育要充分考虑社会发展的需要
C. 教育的目的确定不应从个人出发
D. 教育要为社会生活做准备
在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（ ）。 选择一项： A. 顺序性 B. 差异性 C. 个别差异性 D. 不均衡性 E. 阶段性
青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（ ）。 选择一项： A. 稳定性 B. 顺序性 C. 不均衡性 D. 个体差异性 E. 差异性
认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是 （ ）。 选择一项： A. 杜威 B. 卢梭 C. 华生 D. 凯洛夫 E. 涂尔干
在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段 （ ）。 选择一项： A. 形式运算阶段 B. 感知运动阶段 C. 前运算阶段 D. 具体运算阶段
柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是 （ ）。 选择一项： A. 谈话法 B. 观察法 C. 道德两难法 D. 对偶故事法 E. 自然实验法
在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（ ）。 选择一项： A. 习俗水平 B. 形式习俗水平 C. 后习俗水平 D. 前习俗水平
根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（ ）。 选择一项： A. 工具性相对主义定向 B. 尊重权威定向 C. 普遍道德原则定向 D. 人际协调定向 E. 惩罚和服从定向
按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（ ）。 选择一项： A. 具体运算阶段 B. 前运算阶段 C. 感知运动阶段 D. 形式运算阶段
影响人的身心发展的因素有很多,多因素论认为哪些因素影响人的身心发展（ ）。 选择一项或多项： A. 遗传、环境及活动综合作用 B. 环境因素 C. 教育及个体内在因素 D. 活动因素 E. 遗传因素
我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化的需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（ ）。 选择一项： A. 整体性 B. 稳定性 C. 个体差异性 D. 不均衡性 E. 顺序性
学校教育在个体发展中起到什么作用（ ）。 选择一项： A. 辅助作用 B. 主导作用 C. 个体发展的方式之一 D. 作用很小
人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（ ）。 选择一项： A. 先天成熟的本能系统 B. 行动受思想支配 C. 个体间可以交流经验 D. 有漫长的不成熟期
人的素质有哪些特性（ ）。 选择一项或多项： A. 内隐性 B. 稳定性 C. 个体性 D. 基本性
皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（ ）。 选择一项或多项： A. 顺应 B. 图式 C. 平衡 D. 同化
在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（ ）。 选择一项： A. 顺序性 B. 差异性 C. 个别差异性 D. 不均衡性 E. 阶段性
青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（ ）。 选择一项： A. 稳定性 B. 顺序性 C. 不均衡性 D. 个体差异性 E. 差异性
认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是 （ ）。 选择一项： A. 杜威 B. 卢梭 C. 华生 D. 凯洛夫 E. 涂尔干
在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段 （ ）。 选择一项： A. 形式运算阶段 B. 感知运动阶段 C. 前运算阶段 D. 具体运算阶段
柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是 （ ）。 选择一项： A. 谈话法 B. 观察法 C. 道德两难法 D. 对偶故事法 E. 自然实验法
在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（ ）。 选择一项： A. 习俗水平 B. 形式习俗水平 C. 后习俗水平 D. 前习俗水平
根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（ ）。 选择一项： A. 工具性相对主义定向 B. 尊重权威定向 C. 普遍道德原则定向 D. 人际协调定向 E. 惩罚和服从定向
按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（ ）。 选择一项： A. 具体运算阶段 B. 前运算阶段 C. 感知运动阶段 D. 形式运算阶段
影响人的身心发展的因素有很多,多因素论认为哪些因素影响人的身心发展（ ）。 选择一项或多项： A. 遗传、环境及活动综合作用 B. 环境因素 C. 教育及个体内在因素 D. 活动因素 E. 遗传因素
我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化的需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（ ）。 选择一项： A. 整体性 B. 稳定性 C. 个体差异性 D. 不均衡性 E. 顺序性
学校教育在个体发展中起到什么作用（ ）。 选择一项： A. 辅助作用 B. 主导作用 C. 个体发展的方式之一 D. 作用很小
人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（ ）。 选择一项： A. 先天成熟的本能系统 B. 行动受思想支配 C. 个体间可以交流经验 D. 有漫长的不成熟期
人的素质有哪些特性（ ）。 选择一项或多项： A. 内隐性 B. 稳定性 C. 个体性 D. 基本性
皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（ ）。 选择一项或多项： A. 顺应 B. 图式 C. 平衡 D. 同化