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信阳师范学院-教师教学技能
“君子一言，驷马难追”或“一诺千金”体现的是（）对从众行为的影响。
A.道德感
B.承诺感
C.模糊性
D.匿名
在教学中，为了便于学生记诵，教师经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成口诀，这种学习策略属于()。 A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.阅读理解策略
首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是()。 A.柯尔伯格 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.巴甫洛夫
在皮亚杰看来，一个人道德的成熟主要表现在()。 A.道德行为习惯的形成 B.尊重准则和社会公正感两方面 C.能运用道德原则进行是非判断 D.道德信念的形成
在班主任的培养和扶持下，一些个性品质好、有才能、受到同学欢迎的积极分子成为班里的骨干，形成班级群体的核心时，班集体的形成处于（）。 A.松散阶段 B.形成阶段 C.成熟阶段 D.凝聚阶段
在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是?（）。 A.服从 B.从众 C.去个性化 D.模仿
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。 A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B.规定每周看电视的适当时间 C.惩罚孩子过分喜欢看的行为 D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）。 A.牢记住题目内容 B.很好地完成对心理问题地表征 C.有效地监控解题过程 D.熟练地使用计算技能
某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。 A.内部—稳定—可控的 B.内部—不稳定—不可控的 C.外部—稳定—可控的 D.外部—不稳定—不可控的
班杜拉将强化方式分为()。 A.替代强化 B.直接强化 C.自我强化 D.负强化
态度的结构包括()。 A.认知成分 B.情感成分 C.行为成分 D.意志成分
下列选项中，是心理学研究对象的是()。 A.动物的心理活动 B.无意识的心理活动 C.心理活动的内部心理机制 D.心理的生理机制和外部行为
“三个面向”主要是指()。 A.面向21世纪 B.面向现代化 C.面向世界 D.面向未来
教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实现的?() A.导向作用 B.激励作用 C.评价作用 D.选择作用
皮亚杰的认知发展阶段分为()。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
在教学中，为了便于学生记诵，教师经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成口诀，这种学习策略属于()。 A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.阅读理解策略
首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是()。 A.柯尔伯格 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.巴甫洛夫
在皮亚杰看来，一个人道德的成熟主要表现在()。 A.道德行为习惯的形成 B.尊重准则和社会公正感两方面 C.能运用道德原则进行是非判断 D.道德信念的形成
在班主任的培养和扶持下，一些个性品质好、有才能、受到同学欢迎的积极分子成为班里的骨干，形成班级群体的核心时，班集体的形成处于（）。 A.松散阶段 B.形成阶段 C.成熟阶段 D.凝聚阶段
在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是?（）。 A.服从 B.从众 C.去个性化 D.模仿
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。 A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B.规定每周看电视的适当时间 C.惩罚孩子过分喜欢看的行为 D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）。 A.牢记住题目内容 B.很好地完成对心理问题地表征 C.有效地监控解题过程 D.熟练地使用计算技能
某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。 A.内部—稳定—可控的 B.内部—不稳定—不可控的 C.外部—稳定—可控的 D.外部—不稳定—不可控的
班杜拉将强化方式分为()。 A.替代强化 B.直接强化 C.自我强化 D.负强化
态度的结构包括()。 A.认知成分 B.情感成分 C.行为成分 D.意志成分
下列选项中，是心理学研究对象的是()。 A.动物的心理活动 B.无意识的心理活动 C.心理活动的内部心理机制 D.心理的生理机制和外部行为
“三个面向”主要是指()。 A.面向21世纪 B.面向现代化 C.面向世界 D.面向未来
教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实现的?() A.导向作用 B.激励作用 C.评价作用 D.选择作用
皮亚杰的认知发展阶段分为()。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段