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阿坝师范学院学前比较教育学
光谱方案的主要理论基础是
A、 多元智力理论
B、 蒙台梭利教学法
C、 认知发展理论
D、 自然教育论
德国学前教育的指导性课程理论是 A、 功能论 B、 福禄倍尔教育法 C、 情境论 D、 学科论
根据加德纳的多元智力理论,智力是 A、 语言能力和个体解决实际问题的能力 B、 数理逻辑能力和个体解决实际问题的能力 C、 个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力 D、 以语言能力和数理逻辑能力为核心的整合能力
麦克米伦姐妹在英国创立保育学校的时间是 A、 1816年 B、 1825年 C、 1913年 D、 1919年
19世纪,致力于普及幼儿学校,对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献的是 A、 欧文 B、 谢泼德 C、 怀尔德斯平 D、 撒切尔
由杜威首创,经米歇尔、佩特和约翰逊的发展的美国学前教育课程模式是 A、 直接指导模零 B、 银行街模式 C、 海伊斯科普认知取向课程模式 D、 零点计划课程
英国官方首次肯定家长在幼儿教育中的积极作用的文献是 A、 《哈多报告》 B、 《普洛登报告书》 C、 《费舍法案》 D、 《教育白皮书》
美国“发展适宜性”课程
问题研究
简述世界学前教育发展面临的问题。
简述日本第三次幼儿园教育振兴计划的内容。
简述德国学前儿童家庭教育援助项目。
简述澳大利亚父母教育计戈喳的具体做法。
试述蒙台梭利教育方案的特点并分析蒙台梭利教育法的局限。
论述英国学前教育改革的现状与趋势。
德国学前教育的指导性课程理论是 A、 功能论 B、 福禄倍尔教育法 C、 情境论 D、 学科论
根据加德纳的多元智力理论,智力是 A、 语言能力和个体解决实际问题的能力 B、 数理逻辑能力和个体解决实际问题的能力 C、 个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力 D、 以语言能力和数理逻辑能力为核心的整合能力
麦克米伦姐妹在英国创立保育学校的时间是 A、 1816年 B、 1825年 C、 1913年 D、 1919年
19世纪,致力于普及幼儿学校,对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献的是 A、 欧文 B、 谢泼德 C、 怀尔德斯平 D、 撒切尔
由杜威首创,经米歇尔、佩特和约翰逊的发展的美国学前教育课程模式是 A、 直接指导模零 B、 银行街模式 C、 海伊斯科普认知取向课程模式 D、 零点计划课程
英国官方首次肯定家长在幼儿教育中的积极作用的文献是 A、 《哈多报告》 B、 《普洛登报告书》 C、 《费舍法案》 D、 《教育白皮书》
美国“发展适宜性”课程
问题研究
简述世界学前教育发展面临的问题。
简述日本第三次幼儿园教育振兴计划的内容。
简述德国学前儿童家庭教育援助项目。
简述澳大利亚父母教育计戈喳的具体做法。
试述蒙台梭利教育方案的特点并分析蒙台梭利教育法的局限。
论述英国学前教育改革的现状与趋势。