注意：此页面搜索的是所有试题
国家开放大学学前教育原理
论述1．怎样正确理解学前教育与儿童发展的辩证关系？
“保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之轨范。” 是 中提出的学前教育目标。 选择一项： A. 根据地和解放区 B. 《幼儿园暂行规程（草案）》 C. 民国时期的幼稚园 D. 清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》
从学前教育的目标体系来看， 是实现学前教育目的最基本的目标要素。 选择一项： A. 活动教育目标 B. 各年龄段的学前教育目标 C. 不同领域的教育目标 D. 单元教育目标
从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看， 是儿童社会化的核心与关键。 选择一项： A. 具备良好的生活习惯与卫生习惯 B. 具备初步的审美能力 C. 掌握基本的语言交往能力 D. 良好道德品质的形成
安全原则是的 基本原则。 选择一项： A. 幼儿德育 B. 幼儿美育 C. 幼儿体育 D. 幼儿智育
动作与行为练习法是 的基本方法。 选择一项： A. 幼儿美育 B. 幼儿智育 C. 幼儿体育 D. 幼儿德育
教师在教育过程中树立的 能引发幼儿的即时模仿。 选择一项： A. 成人榜样 B. 象征性榜样 C. 媒体榜样 D. 同伴榜样
教育部在1996年颁布《幼儿园工作规程》中，将幼儿园教育的总任务规定为：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施 诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
幼儿体育是指根据幼儿的身心发展规律，通过有目的、有计划、有组织进行的各种回答 的传授，以增强幼儿的身体素质，培养道德和意志品质的教育过程。
简答1．简述我国《幼儿园规程》（1996）中关于幼儿教育目标的表述。
简答2．分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则
教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的 。 选择一项： A. 界限性 B. 规则性 C. 相容性 D. 转换性
《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于 。 选择一项： A. 4小时 B. 2小时 C. 3小时 D. 1小时
教师在布置活动区域时，各活动区要划分清楚、界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理，这是活动区之间的 。 选择一项： A. 界限性 B. 规则性 C. 相容性 D. 转换性
幼儿园环境是指 。 选择一项： A. 幼儿园生活环境 B. 幼儿园教育的一切外部条件 C. 幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 D. 幼儿园心理环境
“保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之轨范。” 是 中提出的学前教育目标。 选择一项： A. 根据地和解放区 B. 《幼儿园暂行规程（草案）》 C. 民国时期的幼稚园 D. 清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》
从学前教育的目标体系来看， 是实现学前教育目的最基本的目标要素。 选择一项： A. 活动教育目标 B. 各年龄段的学前教育目标 C. 不同领域的教育目标 D. 单元教育目标
从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看， 是儿童社会化的核心与关键。 选择一项： A. 具备良好的生活习惯与卫生习惯 B. 具备初步的审美能力 C. 掌握基本的语言交往能力 D. 良好道德品质的形成
安全原则是的 基本原则。 选择一项： A. 幼儿德育 B. 幼儿美育 C. 幼儿体育 D. 幼儿智育
动作与行为练习法是 的基本方法。 选择一项： A. 幼儿美育 B. 幼儿智育 C. 幼儿体育 D. 幼儿德育
教师在教育过程中树立的 能引发幼儿的即时模仿。 选择一项： A. 成人榜样 B. 象征性榜样 C. 媒体榜样 D. 同伴榜样
教育部在1996年颁布《幼儿园工作规程》中，将幼儿园教育的总任务规定为：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施 诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
幼儿体育是指根据幼儿的身心发展规律，通过有目的、有计划、有组织进行的各种回答 的传授，以增强幼儿的身体素质，培养道德和意志品质的教育过程。
简答1．简述我国《幼儿园规程》（1996）中关于幼儿教育目标的表述。
简答2．分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则
教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的 。 选择一项： A. 界限性 B. 规则性 C. 相容性 D. 转换性
《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于 。 选择一项： A. 4小时 B. 2小时 C. 3小时 D. 1小时
教师在布置活动区域时，各活动区要划分清楚、界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理，这是活动区之间的 。 选择一项： A. 界限性 B. 规则性 C. 相容性 D. 转换性
幼儿园环境是指 。 选择一项： A. 幼儿园生活环境 B. 幼儿园教育的一切外部条件 C. 幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 D. 幼儿园心理环境