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河南大学学前教育史
在古代希腊的幼儿教育中担任主要角色的是
A.母亲
B.父亲
C.牧师
D.长老
古代印度种姓制度的地位最低的是
A.首陀罗
B.刹帝利
C.吠舍
D.婆罗门
与古代埃及的幼儿教育的演变联系最为紧密的是
A.等级观念
B.家庭
C.性别
D.战争
张宗麟提出的社会化课程的内容有几类
A.7类
B.5类
C.6类
D.4类
活教育的目的论是
A.做人
B.做中国人
C.做现代中国人
D.做人、做中国人、做现代中国人
下面哪一项与夸美纽斯的儿童观相悖？
A.儿童是上帝最珍贵的恩赐
B.儿童是带有原始的罪恶来到世上的
C.儿童是国家的未来
D.儿童生来是颗没有被玷污的纯洁的“种子”
外国教会在我国最早设立的幼儿教育机构是
A.幼稚园
B.小孩察物学堂
C.蒙养园
D.蒙养院
中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的
A.百家姓
B.千字文
C.《幼学琼林》
D.三字经
下列哪个理论认为教育过程必须从一些最简单的因素开始
A.道德教育
B.自然教育
C.要素教育
D.要素教育
我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了
A.小先生制
B.艺友制
C.五指活动
D.行为课程
我国1922年制定的学制，确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。这个学制是（ ）
A.癸丑学制
B.壬寅学制
C.壬子学制
D.壬戍学制
以发生认识论为基础构建学前儿童教育观的是（ ）
A.卢梭
B.裴斯泰洛齐
C.蒙台梭利
D.皮亚杰
《民主主义与教育》一书最系统、最集中地阐述的教育哲学思想是（ ）
A.民主主义的
B.结构主义的
C.实用主义的
D.进步主义的
1922年，哪国政府制定的《青少年法》强调要设立“白天的幼儿之家”？
A.美国
B.英国
C.日本
D.德国
作为英国学前教育补充形式的学前游戏班，其教师或保育员主要是（ ）
A.临时幼儿教师
B.正式幼儿教师
C.中产阶级家庭妇女
D.游戏班幼儿的母亲
A.母亲
B.父亲
C.牧师
D.长老
古代印度种姓制度的地位最低的是
A.首陀罗
B.刹帝利
C.吠舍
D.婆罗门
与古代埃及的幼儿教育的演变联系最为紧密的是
A.等级观念
B.家庭
C.性别
D.战争
张宗麟提出的社会化课程的内容有几类
A.7类
B.5类
C.6类
D.4类
活教育的目的论是
A.做人
B.做中国人
C.做现代中国人
D.做人、做中国人、做现代中国人
下面哪一项与夸美纽斯的儿童观相悖？
A.儿童是上帝最珍贵的恩赐
B.儿童是带有原始的罪恶来到世上的
C.儿童是国家的未来
D.儿童生来是颗没有被玷污的纯洁的“种子”
外国教会在我国最早设立的幼儿教育机构是
A.幼稚园
B.小孩察物学堂
C.蒙养园
D.蒙养院
中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的
A.百家姓
B.千字文
C.《幼学琼林》
D.三字经
下列哪个理论认为教育过程必须从一些最简单的因素开始
A.道德教育
B.自然教育
C.要素教育
D.要素教育
我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了
A.小先生制
B.艺友制
C.五指活动
D.行为课程
我国1922年制定的学制，确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。这个学制是（ ）
A.癸丑学制
B.壬寅学制
C.壬子学制
D.壬戍学制
以发生认识论为基础构建学前儿童教育观的是（ ）
A.卢梭
B.裴斯泰洛齐
C.蒙台梭利
D.皮亚杰
《民主主义与教育》一书最系统、最集中地阐述的教育哲学思想是（ ）
A.民主主义的
B.结构主义的
C.实用主义的
D.进步主义的
1922年，哪国政府制定的《青少年法》强调要设立“白天的幼儿之家”？
A.美国
B.英国
C.日本
D.德国
作为英国学前教育补充形式的学前游戏班，其教师或保育员主要是（ ）
A.临时幼儿教师
B.正式幼儿教师
C.中产阶级家庭妇女
D.游戏班幼儿的母亲