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国家开放大学学前儿童艺术教育
在大班，在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”。
判断题
A.对
B.错
学前儿童手工教学活动是教师引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，直接用双手或操作简单工具，对具有可塑性的各种形态（点状、线状、面状、块状）的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的、多种艺术形象的一种教育活动。
判断题
A.对
B.错
对幼儿作品的欣赏与评议是手工活动不可或缺的一个环节，成功的评议可以使幼儿获得更多创造的喜悦和成就感，也可以增强手工活动本身的趣味性和吸引力。
判断题
A.对
B.错
科学研究显示，婴儿刚出生时没有明显的视觉偏好。
判断题
A.对
B.错
儿园手工活动的实施过程中，一方面需要教师适时进行必要的组织、引导、讲解、示范和总结，另一方面又要给幼儿提供自由探索、动手尝试、制作和表现的机会。
判断题
A.对
B.错
儿 园手工活动的实施过程中，一方面需要教师适时进行必要的组织、引导、讲解、示范和总结，另一方面又要给幼儿提供自由探索、动手尝试、制作和表现的机会。
判断题
A.对
B.错
婴儿似乎天生对简单的图形有所偏爱。
判断题
A.对
B.错
美术作品中的要素指点、线、形、色等美学元素，形式关系指要素之间形成的审美形式，包括造型、色彩、构图及其所表现的对称、均衡、节奏、韵律、统一、夸张、变形等。
判断题
A.对
B.错
由于学前儿童注意力维持的时间较短，导入环节不宜占据过长的教学时间，通常( )左右即可。
单选题 (5 分) 5分
A.
2-3分钟
B.
5-6分钟
C.
7-8分钟
D.
8-9分钟
探索与发现环节在幼儿园手工活动中主要存在以下几个问题：第一，材料种类较少且不适宜幼儿使用，幼儿对手工材料的认识不足；第二( )；第三，刻板加入本环节，幼儿无法自主使用材料。
单选题 (5 分) 5分
A.
内容与教学主题无关，幼儿兴趣丧失
B.
教师过度指导，幼儿缺乏对材料的主动探究
C.
时间过长，幼儿无法集中注意力
D.
与操作主题不匹配
5.
以下属于小班美术欣赏教学活动目标的是( )
单选题
A.
能集中注意力欣赏，养成良好的欣赏习惯
B.
能对作品做出简单的评价，说出自己喜欢或不喜欢的理由
C.
能用语言、动作、表情等表达自己对作品的感受和联想
D.
通过欣赏产生与作品相一致的感受和情感
在成人的引导下，两岁以上的儿童已经开始初步关注作品的形式审美特征，具备感知、理解作品形式审美特征的初步能力，他们已经有了对线条与形状的感知、对色彩的感知、对空间构图的感知和( )。
单选题 (5 分) 5分
A.
对情感表现性的感知
B.
对作品内容的感知
C.
对画家背景的感知
D.
对作品风格的感知
在幼儿园手工活动的实施过程中，一方面需要教师适时进行必要的组织、引导、讲解、示范和总结，另一方面又要给幼儿提供自由探索、动手尝试、制作和表现的机会。
判断题
A.对
B.错
美工区材料的投放原则：( )性、多样性、适宜性。
单选题 (5 分) 5分
A.
安全
B.
方便
C.
实用
D.
便携
幼儿园美工区是教师根据学前儿童美术教育的目标和内容，结合幼儿的发展水平和生活经验，为幼儿提供一个自由欣赏和创作美术作品的自主性学习场所。
判断题
A.对
B.错
判断题
A.对
B.错
学前儿童手工教学活动是教师引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，直接用双手或操作简单工具，对具有可塑性的各种形态（点状、线状、面状、块状）的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的、多种艺术形象的一种教育活动。
判断题
A.对
B.错
对幼儿作品的欣赏与评议是手工活动不可或缺的一个环节，成功的评议可以使幼儿获得更多创造的喜悦和成就感，也可以增强手工活动本身的趣味性和吸引力。
判断题
A.对
B.错
科学研究显示，婴儿刚出生时没有明显的视觉偏好。
判断题
A.对
B.错
儿园手工活动的实施过程中，一方面需要教师适时进行必要的组织、引导、讲解、示范和总结，另一方面又要给幼儿提供自由探索、动手尝试、制作和表现的机会。
判断题
A.对
B.错
儿 园手工活动的实施过程中，一方面需要教师适时进行必要的组织、引导、讲解、示范和总结，另一方面又要给幼儿提供自由探索、动手尝试、制作和表现的机会。
判断题
A.对
B.错
婴儿似乎天生对简单的图形有所偏爱。
判断题
A.对
B.错
美术作品中的要素指点、线、形、色等美学元素，形式关系指要素之间形成的审美形式，包括造型、色彩、构图及其所表现的对称、均衡、节奏、韵律、统一、夸张、变形等。
判断题
A.对
B.错
由于学前儿童注意力维持的时间较短，导入环节不宜占据过长的教学时间，通常( )左右即可。
单选题 (5 分) 5分
A.
2-3分钟
B.
5-6分钟
C.
7-8分钟
D.
8-9分钟
探索与发现环节在幼儿园手工活动中主要存在以下几个问题：第一，材料种类较少且不适宜幼儿使用，幼儿对手工材料的认识不足；第二( )；第三，刻板加入本环节，幼儿无法自主使用材料。
单选题 (5 分) 5分
A.
内容与教学主题无关，幼儿兴趣丧失
B.
教师过度指导，幼儿缺乏对材料的主动探究
C.
时间过长，幼儿无法集中注意力
D.
与操作主题不匹配
5.
以下属于小班美术欣赏教学活动目标的是( )
单选题
A.
能集中注意力欣赏，养成良好的欣赏习惯
B.
能对作品做出简单的评价，说出自己喜欢或不喜欢的理由
C.
能用语言、动作、表情等表达自己对作品的感受和联想
D.
通过欣赏产生与作品相一致的感受和情感
在成人的引导下，两岁以上的儿童已经开始初步关注作品的形式审美特征，具备感知、理解作品形式审美特征的初步能力，他们已经有了对线条与形状的感知、对色彩的感知、对空间构图的感知和( )。
单选题 (5 分) 5分
A.
对情感表现性的感知
B.
对作品内容的感知
C.
对画家背景的感知
D.
对作品风格的感知
在幼儿园手工活动的实施过程中，一方面需要教师适时进行必要的组织、引导、讲解、示范和总结，另一方面又要给幼儿提供自由探索、动手尝试、制作和表现的机会。
判断题
A.对
B.错
美工区材料的投放原则：( )性、多样性、适宜性。
单选题 (5 分) 5分
A.
安全
B.
方便
C.
实用
D.
便携
幼儿园美工区是教师根据学前儿童美术教育的目标和内容，结合幼儿的发展水平和生活经验，为幼儿提供一个自由欣赏和创作美术作品的自主性学习场所。
判断题
A.对
B.错