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滁州学院-小学教育
语文素养的核心是（ ）。
A、听说读写能力
B、情感与态度
C、过程与方法
D、学习习惯
根据儿童认知能力的发展规律，小学阶段的阅读教学要采用（ ）的策略。 A、多读多背 B、多听多说 C、多看多写 D、多读少背
（ ）是秦代蒙学识字读本，是秦始皇统一文字的范本。 A、《急就篇》 B、《凡将篇》 C、《苍颉篇》 D、《千字文》
西周时代的（ ）可以看做是中国小学语文教材的源头。 A、《史籀篇》 B、《急就篇》 C、《凡将篇》 D、《苍颉篇》
（ ）是语文课程内容的载体，是构成语文课程的基本要素之一。 A、语文大纲 B、语文教材 C、课程标准 D、教学内容
语文教材是根据语文课程标准规定的目标编写的。 A、正确 B、错误
教学大纲比课程标准更重视语文课程资源的开发和利用。 A、正确 B、错误
语文教材一般由课文系统和练习系统构成。 A、正确 B、错误
1956年的《小学语文教学大纲（草案）》明确反对把语文课讲成文学课。 A、正确 B、错误
好的语文教材不仅是教师教语文的“教本”，也是学生学语文的“学本”。 A、正确 B、错误
1903年出版的《最新初小国文教科书》是我国第一部正规化的国文教科书。 A、正确 B、错误
与以往的大纲相比，现行的语文课程标准更强调学习者的经验和学习体验。 A、正确 B、错误
语文是最重要的交际工具。 A、正确 B、错误
实践性和综合性是语文学科教学的两个基本特点。 A、正确 B、错误
中国有文字记载的第一部启蒙读本是西周时代的《苍颉篇》。 A、正确 B、错误
根据儿童认知能力的发展规律，小学阶段的阅读教学要采用（ ）的策略。 A、多读多背 B、多听多说 C、多看多写 D、多读少背
（ ）是秦代蒙学识字读本，是秦始皇统一文字的范本。 A、《急就篇》 B、《凡将篇》 C、《苍颉篇》 D、《千字文》
西周时代的（ ）可以看做是中国小学语文教材的源头。 A、《史籀篇》 B、《急就篇》 C、《凡将篇》 D、《苍颉篇》
（ ）是语文课程内容的载体，是构成语文课程的基本要素之一。 A、语文大纲 B、语文教材 C、课程标准 D、教学内容
语文教材是根据语文课程标准规定的目标编写的。 A、正确 B、错误
教学大纲比课程标准更重视语文课程资源的开发和利用。 A、正确 B、错误
语文教材一般由课文系统和练习系统构成。 A、正确 B、错误
1956年的《小学语文教学大纲（草案）》明确反对把语文课讲成文学课。 A、正确 B、错误
好的语文教材不仅是教师教语文的“教本”，也是学生学语文的“学本”。 A、正确 B、错误
1903年出版的《最新初小国文教科书》是我国第一部正规化的国文教科书。 A、正确 B、错误
与以往的大纲相比，现行的语文课程标准更强调学习者的经验和学习体验。 A、正确 B、错误
语文是最重要的交际工具。 A、正确 B、错误
实践性和综合性是语文学科教学的两个基本特点。 A、正确 B、错误
中国有文字记载的第一部启蒙读本是西周时代的《苍颉篇》。 A、正确 B、错误