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创新教学
【多选题】校长课程领导的内涵主要表现为以下方面（ ）。
选择一项或多项：
A. 伦理层面
B. 组织与制度层面
C. 行政与技术层面
D. 权力层面
表现评价是情境化的评价，是真实的评价。（ ） 选择一项： 对 错
课程实施的取向有（ ）。 选择一项或多项： A. 课程创生趋向 B. 忠实趋向 C. 选择趋向 D. 相互适应趋向
让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后依据学生的各种表现进行评价是（ ）。 选择一项： A. 观察评价 B. 档案评价 C. 交流评价 D. 任务表现评价
【单项选择题】通过有目的的收集学生的作品和记录，来展现一段时间内学生的进步，来反思和促进学习的评价方法是（ ）。 选择一项： A. 观察评价 B. 任务表现评价 C. 交流评价 D. 档案袋评价
在结果评价中，使用最多的一种评价方式就是（ ）。 选择一项： A. 表现评价 B. 过程评价 C. 标准化测验 D. 观察评价
【多选题】作为学习型组织的学校具有以下特征（ ）。 选择一项或多项： A. 自主管理 B. 善于学习 C. 组织结构扁平化 D. 有共同的愿景
【多选题】教师课程领导的角色有（ ）。 选择一项或多项： A. 学生课程学习的指导者 B. 课程意识的主动生成者 C. 学习型组织的构建者 D. 学校教师之间的互助者
交流评价包括的具体评价形式有（ ）。 选择一项或多项： A. 课堂讨论 B. 任务表现 C. 课堂问答 D. 口头测验
课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向。（ ） 选择一项： 对 错
档案袋评价非常注重过程的评价，是一种动态的、发展的评价。（ ） 选择一项： 对 错
学校组织结构扁平化是指校长与教师之间的管理层次距离很大。（ ） 选择一项： 对 错
【多选题】教师需要主动生成哪几种课程意识（ ）。 选择一项或多项： A. 课程批判意识 B. 课程专业意识 C. 课程教学意识 D. 课程资源意识
【多选题】课程领导的特征（ ）。 选择一项或多项： A. 重“引导”而非“控制” B. 决策过程民主化 C. 领导主体多元化 D. 沟通模式网络化
教师课程领导是教师专业发展的最高境界。（ ） 选择一项： 对 错
表现评价是情境化的评价，是真实的评价。（ ） 选择一项： 对 错
课程实施的取向有（ ）。 选择一项或多项： A. 课程创生趋向 B. 忠实趋向 C. 选择趋向 D. 相互适应趋向
让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后依据学生的各种表现进行评价是（ ）。 选择一项： A. 观察评价 B. 档案评价 C. 交流评价 D. 任务表现评价
【单项选择题】通过有目的的收集学生的作品和记录，来展现一段时间内学生的进步，来反思和促进学习的评价方法是（ ）。 选择一项： A. 观察评价 B. 任务表现评价 C. 交流评价 D. 档案袋评价
在结果评价中，使用最多的一种评价方式就是（ ）。 选择一项： A. 表现评价 B. 过程评价 C. 标准化测验 D. 观察评价
【多选题】作为学习型组织的学校具有以下特征（ ）。 选择一项或多项： A. 自主管理 B. 善于学习 C. 组织结构扁平化 D. 有共同的愿景
【多选题】教师课程领导的角色有（ ）。 选择一项或多项： A. 学生课程学习的指导者 B. 课程意识的主动生成者 C. 学习型组织的构建者 D. 学校教师之间的互助者
交流评价包括的具体评价形式有（ ）。 选择一项或多项： A. 课堂讨论 B. 任务表现 C. 课堂问答 D. 口头测验
课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向。（ ） 选择一项： 对 错
档案袋评价非常注重过程的评价，是一种动态的、发展的评价。（ ） 选择一项： 对 错
学校组织结构扁平化是指校长与教师之间的管理层次距离很大。（ ） 选择一项： 对 错
【多选题】教师需要主动生成哪几种课程意识（ ）。 选择一项或多项： A. 课程批判意识 B. 课程专业意识 C. 课程教学意识 D. 课程资源意识
【多选题】课程领导的特征（ ）。 选择一项或多项： A. 重“引导”而非“控制” B. 决策过程民主化 C. 领导主体多元化 D. 沟通模式网络化
教师课程领导是教师专业发展的最高境界。（ ） 选择一项： 对 错