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贵州医科大学-护理教育学
斯金纳通过“训练的子打乒乓球的实验”创立的新概念是10年真题
回答正确
A强化
B您罚
C反时
D塑造
在斯金纳的理论中，在反应过后，如果不继续给以强化，反应行为就会逐渐消失，这种现象叫做 回答正确 A负性强化 B强化减退 C强化消失 D塑造失败
学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于 A面临 B参与 C认同 D内在化
操作技能的形成阶段中，最初的阶段是回答正确 A认知阶段 B强化阶段 C自如阶段 D维持阶段
由指导老师提问、学生回答的传统的教学方式是()回答正确 A命令式 B苏格拉底式 C启发式 D协商式
经验学习法的实质是06年真题 回答正确 A观察别人做进行学习 B通过自己做进行学习 C查阅文献进行学习 D听别人讲进行学习 贵州医科大学 护理
主观试题的优点是() A内容真实性高 B适用与评估高层次的认知能力 试要 C书写能力不会影响分数 D分数可靠性高
以问题为基础的教学方法最主要的教育目标是 6 A讲接临床护理知识 B临床护理技能川练 C发展学生有效地自主学习技能 D体现教师为主体的地位
在运用讲搜法授课的叙述不正确的是 A讲授者语言应清晰、准确 B教师应当为学生提供一种具有心理安全感的氛围 C教师应该认真负表，必须完成教学任务才能下课 D教师上课过程中与学生的眼神交流不能超过10秒钟
教学大纲和教科书属教育基本要索中的回答正确 A受教育者 B教育内容 C教育手段 D教育者
影响讲授计划的首要因索是() A学生因索 B题材因索 C环境因索 D心理因素
以问题为基础的教学法的特点不包括() 回答正确 A突出以教师为中心 B强调以学生为主体 C促进学生的自学动机 D提高学生自己解决问题的能力
中国的第一所护士学校成立于( A1835年 B1849年 C1888年 D1895年
有关测量和评估的描述正确的是()06年真题 回答正确 添加试题|添 评估只能用于可量化的事物 C 测量只能用于非垦化的食物 测量既可用于可量化事物有可用于非量化的事物评估可用于可量化和非星化的事物
突出特点出现了以教学目标为依据的“素勒评价模式”的教学评估与评价的发展时期是? 今 A萌芽期 B形成期 C发展期 试题 D顶盛期 简答题
在斯金纳的理论中，在反应过后，如果不继续给以强化，反应行为就会逐渐消失，这种现象叫做 回答正确 A负性强化 B强化减退 C强化消失 D塑造失败
学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于 A面临 B参与 C认同 D内在化
操作技能的形成阶段中，最初的阶段是回答正确 A认知阶段 B强化阶段 C自如阶段 D维持阶段
由指导老师提问、学生回答的传统的教学方式是()回答正确 A命令式 B苏格拉底式 C启发式 D协商式
经验学习法的实质是06年真题 回答正确 A观察别人做进行学习 B通过自己做进行学习 C查阅文献进行学习 D听别人讲进行学习 贵州医科大学 护理
主观试题的优点是() A内容真实性高 B适用与评估高层次的认知能力 试要 C书写能力不会影响分数 D分数可靠性高
以问题为基础的教学方法最主要的教育目标是 6 A讲接临床护理知识 B临床护理技能川练 C发展学生有效地自主学习技能 D体现教师为主体的地位
在运用讲搜法授课的叙述不正确的是 A讲授者语言应清晰、准确 B教师应当为学生提供一种具有心理安全感的氛围 C教师应该认真负表，必须完成教学任务才能下课 D教师上课过程中与学生的眼神交流不能超过10秒钟
教学大纲和教科书属教育基本要索中的回答正确 A受教育者 B教育内容 C教育手段 D教育者
影响讲授计划的首要因索是() A学生因索 B题材因索 C环境因索 D心理因素
以问题为基础的教学法的特点不包括() 回答正确 A突出以教师为中心 B强调以学生为主体 C促进学生的自学动机 D提高学生自己解决问题的能力
中国的第一所护士学校成立于( A1835年 B1849年 C1888年 D1895年
有关测量和评估的描述正确的是()06年真题 回答正确 添加试题|添 评估只能用于可量化的事物 C 测量只能用于非垦化的食物 测量既可用于可量化事物有可用于非量化的事物评估可用于可量化和非星化的事物
突出特点出现了以教学目标为依据的“素勒评价模式”的教学评估与评价的发展时期是? 今 A萌芽期 B形成期 C发展期 试题 D顶盛期 简答题