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安阳师范学院-语文教育（专科）-语文课程与教学论
是从语文学科的角度规定人才培养的具体规格和质量要求，是语文教学的出发点和归宿。
A.基础教育课程改革纲要
B.语文教材
C.语文教学
D.语文课程目标
1920年，国文课程的教学内容和教学方式发生了根本性变化，在中国现代语文教育史上又树起了一座里程碑是因为 A.废八股，停科举 B.语文单独设科 C.白话文进入语文教材 D.颁布现代学制
在对书面语言达到一定的理解和感受的基础上，把它转化为有声语言，并能表达得准确而连贯的阅读方式是 A.朗读 B.精读 C.背诵 D.略读
在特意安排的真实情景中，让学生身临其境去体验，并写出自己的观察、体验结果的作文训练方式是 A.单项作文 B.话题作文 C.供料作文 D.情境作文
从思想内容到写作方法，比较全面地对全班学生的作文加以总结，并结合有关写作知识进行讲评，使学生对自己的作文情况有个基本认识所使用的作文讲评方式是 A.综合讲评 B.专题讲评 C.佳作讲评 D.对比讲评
用以了解学生潜在能力的考试属于 A.学业考试 B.水平考试 C.学能考试 D.诊断性考试
评点属于阅读策略中的 A.认知语言策略 B.还原语境策略 C.收集和处理信息策略 D.精细加工策略
在国文教育独立设科初期，对独立设置的中国文学科课程教育的宗旨作了明确规定的文件是 A.《普通教育暂行课程标准》 B.《中小学课程标准纲要》 C.《学务纲要》 D. 《初级中学汉语教学大纲（草案）》
教师根据每次作文的特定要求，有所侧重地改，或根据写作教学计划有重点的改的批改方式是 A.普遍改 B.重点改 C.书面批改 D.当面批改
提出“一体两翼”大语文教育观的著名特级语文教师是 A.钱梦龙 B.魏书生 C.张孝纯 D.洪镇涛
明确指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”，提出要把“教授法”改为“教学法”的教育家是 A.陶行知 B.杜威 C.阮真 D.张伯苓
话题作文的基本特点是 A.教师命题、自定立意、自选文体 B.自拟题目、自定立意、自选文体 C.自拟题目、规定立意、自选文体 D.自拟题目、自定立意、规定文体
划分句子的主干、中心词、定语、状语、补语，是在对句子做 A.语表形式分析 B.语里意义研究 C.语用价值探讨 D.语用主体区分
读者对一篇文章内容的熟识度指的是 A.形式图式 B.内容图式 C.自上而下模式理论 D.自下而上模式理论
阅读教学应该是 A.以学生的阅读实践活动为主 B.以教师的分析为主 C.以教师指导学生分析为主 D.以教师的讲授为主
1920年，国文课程的教学内容和教学方式发生了根本性变化，在中国现代语文教育史上又树起了一座里程碑是因为 A.废八股，停科举 B.语文单独设科 C.白话文进入语文教材 D.颁布现代学制
在对书面语言达到一定的理解和感受的基础上，把它转化为有声语言，并能表达得准确而连贯的阅读方式是 A.朗读 B.精读 C.背诵 D.略读
在特意安排的真实情景中，让学生身临其境去体验，并写出自己的观察、体验结果的作文训练方式是 A.单项作文 B.话题作文 C.供料作文 D.情境作文
从思想内容到写作方法，比较全面地对全班学生的作文加以总结，并结合有关写作知识进行讲评，使学生对自己的作文情况有个基本认识所使用的作文讲评方式是 A.综合讲评 B.专题讲评 C.佳作讲评 D.对比讲评
用以了解学生潜在能力的考试属于 A.学业考试 B.水平考试 C.学能考试 D.诊断性考试
评点属于阅读策略中的 A.认知语言策略 B.还原语境策略 C.收集和处理信息策略 D.精细加工策略
在国文教育独立设科初期，对独立设置的中国文学科课程教育的宗旨作了明确规定的文件是 A.《普通教育暂行课程标准》 B.《中小学课程标准纲要》 C.《学务纲要》 D. 《初级中学汉语教学大纲（草案）》
教师根据每次作文的特定要求，有所侧重地改，或根据写作教学计划有重点的改的批改方式是 A.普遍改 B.重点改 C.书面批改 D.当面批改
提出“一体两翼”大语文教育观的著名特级语文教师是 A.钱梦龙 B.魏书生 C.张孝纯 D.洪镇涛
明确指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”，提出要把“教授法”改为“教学法”的教育家是 A.陶行知 B.杜威 C.阮真 D.张伯苓
话题作文的基本特点是 A.教师命题、自定立意、自选文体 B.自拟题目、自定立意、自选文体 C.自拟题目、规定立意、自选文体 D.自拟题目、自定立意、规定文体
划分句子的主干、中心词、定语、状语、补语，是在对句子做 A.语表形式分析 B.语里意义研究 C.语用价值探讨 D.语用主体区分
读者对一篇文章内容的熟识度指的是 A.形式图式 B.内容图式 C.自上而下模式理论 D.自下而上模式理论
阅读教学应该是 A.以学生的阅读实践活动为主 B.以教师的分析为主 C.以教师指导学生分析为主 D.以教师的讲授为主