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平顶山学院-行政管理-管理学原理
(问答题) 韦伯的理想组织形式具有哪些特点?(本题10.0分)
(问答题) 头脑风暴法的特点和原则是什么?(本题10.0分)
(单选题) 欧洲人有一个风趣的谚语,“什么是天堂:英国人当警察,法国人下厨房,意大利人谈情说爱,德国人搞管理。什么是地狱:法国人当警察,英国人下厨房,德国人谈情说爱,意大利人搞管理。”引发这种议论的原因和背景在于:( )。(本题2.0分) A. 各国的政治和法律环境因素。 B. 各国的经济发展水平的差异。 C. 各国的文化传统因素。 D. 仅仅是一个玩笑,不具有可信性。
(单选题) “管理机构从最高一级到最低一级应该建立关系明确的职权等级系列”,指的是法约尔十四项管理原则中的哪一项?( )。(本题2.0分) A. 等级链 B. 统一领导 C. 统一指挥 D. 集中化
(单选题) 根据美国管理学家郝伯特·西蒙的观点,有效决策的判断标准是( )。(本题2.0分) A. 最优标准 B. 次优标准 C. 满意标准 D. 合理性标准
(单选题) 美国南北战争时期,总统林肯开始任命一位德高望重的李将军做军队的总指挥,结果却连吃败仗,最后林肯力排众议,任命一名下级军官格兰担任总指挥官,不少人指责格兰“贪酒好色”,但格兰却不负众望,经过艰苦努力,取得了南北战争的胜利,这件事情表明( )。(本题2.0分) A. 因林肯的高度信任,使格兰的潜能得以开发。 B. 格兰作为下级军官,亲历战争的实践,比高层指挥官更精通战术。 C. 金无足赤,人无完人,用人要坚持用人之长。 D. 北军的胜利,是历史的必然,格兰碰到了好的机遇。
(单选题) 美国管理学家彼得·德鲁克说过,如果你理解管理理论,但不具备管理技术和管理工具的运用能力,你还不是一个有效的管理者;反过来,如果你具各管理技术和能力,而不掌握管理理论,那么充其量你只是一个技术员。这句话说明( )。(本题2.0分) A. 有效的管理者应该注重管理技术与管理工具的运用能力,而不是仅注重管理理论。 B. 是否掌握管理理论对管理工作者的有效性来说无足轻重。 C. 关键是掌握管理理论,这是成为有效管理者的前提。 D. 有效的管理者应该既掌握管理理论,又具备管理技术与管理工具的运用能力。
(单选题) 来源于组织职位所赋予的权力属于( )。(本题2.0分) A. 法定性权力 B. 感召性权力 C. 专长性权力 D. 奖惩性权刀
(单选题) 根据罗伯特﹒卡茨的研究,管理者应具备的技能被划分为三类。在现实中我们经常能够看到这样一种现象:一所高校的校长往往是位在某学科造诣很高的学术专家,一所医院的院长则是位医术高深的医学专家。但是,有些学术专家乃至医学专家却未能成为称职的管理者。针对上述现象,你的看法是:( )。(本题2.0分) A. 就管理层次而言,越往上,技术技能越重要,越往下,人际技能越重要。 B. 搞技术的人往往不善于与人打交道,人际技能较弱,难以胜任担当管理之职。 C. 对高层管理者来说,最重要的是人际技能,其他技术技能和概念技能均不重要。 D. 就管理层次而言,越往上,概念技能越重要,越往下,技术技能越重要。
(单选题) 在西方管理理论中,提出工人是社会人而非经济人的观点的是( )。(本题2.0分) A. 行为科学理论 B. 人际关系学说 C. 管理科学理论 D. 社会系统学派
(单选题) 根据熊彼特的观点,一个国家或地区经济发展速度的快慢和发展水平的高低,在很大程度上取决于:( )(本题2.0分) A. 资源的丰富程度 B. 居民的受教育程度 C. 投资的多少 D. 该国家过该地区拥有创新精神的企业家数量
(单选题) 俗话说:“一山难容二虎”、“一条船不能有二个船长”。从管理的角度看, 对这些话的如下解释,你认为哪一种最恰当? ( )。(本题2.0分) A. 在领导班子中如果有多个固执己见的人物最终会降低管理效率。 B. 对于需要高度集权管理的组织不能允许有多个直线领导核心。 C. 一个组织中的能人太多必然会造成内耗增加从而导致效率下降。 D. 组织中不能允许存在两种以上的观点,否则易造成管理混乱。
(单选题) 决策要完全依据其后果或结果作出的观点是:( )。 (本题2.0分) A. 道德的功利观点 B. 道德的权利观 C. 公平理论道德观 D. 综合社会契约理论观点
(单选题) 对供应商的控制,说法不正确的是:( )(本题2.0分) A. 供应商供货及时与否、质量的好坏、价格的高低,都对企业终端产品产生重大影响 B. 大型跨国公司多采用的做法是在全球范围内选择供应商 C. 持有供应商一部分或全部股份是一种控制供应商的做法 D. 纵向一体化不是控制供应商的方法
(单选题) 在跨国合作中,人们常提到“文化冲突”这个术语。下列哪一项不属于文化冲突之列( )(本题2.0分) A. 交往双方由于经济利益要求不同而产生的矛盾 B. 交往双方因价值观与信念的不同而引起的冲突 C. 交往双方因语言、生活与工作习惯不同而导致的误解与摩擦 D. 交往双方因道德观念的不同而引起的冲突
(问答题) 头脑风暴法的特点和原则是什么?(本题10.0分)
(单选题) 欧洲人有一个风趣的谚语,“什么是天堂:英国人当警察,法国人下厨房,意大利人谈情说爱,德国人搞管理。什么是地狱:法国人当警察,英国人下厨房,德国人谈情说爱,意大利人搞管理。”引发这种议论的原因和背景在于:( )。(本题2.0分) A. 各国的政治和法律环境因素。 B. 各国的经济发展水平的差异。 C. 各国的文化传统因素。 D. 仅仅是一个玩笑,不具有可信性。
(单选题) “管理机构从最高一级到最低一级应该建立关系明确的职权等级系列”,指的是法约尔十四项管理原则中的哪一项?( )。(本题2.0分) A. 等级链 B. 统一领导 C. 统一指挥 D. 集中化
(单选题) 根据美国管理学家郝伯特·西蒙的观点,有效决策的判断标准是( )。(本题2.0分) A. 最优标准 B. 次优标准 C. 满意标准 D. 合理性标准
(单选题) 美国南北战争时期,总统林肯开始任命一位德高望重的李将军做军队的总指挥,结果却连吃败仗,最后林肯力排众议,任命一名下级军官格兰担任总指挥官,不少人指责格兰“贪酒好色”,但格兰却不负众望,经过艰苦努力,取得了南北战争的胜利,这件事情表明( )。(本题2.0分) A. 因林肯的高度信任,使格兰的潜能得以开发。 B. 格兰作为下级军官,亲历战争的实践,比高层指挥官更精通战术。 C. 金无足赤,人无完人,用人要坚持用人之长。 D. 北军的胜利,是历史的必然,格兰碰到了好的机遇。
(单选题) 美国管理学家彼得·德鲁克说过,如果你理解管理理论,但不具备管理技术和管理工具的运用能力,你还不是一个有效的管理者;反过来,如果你具各管理技术和能力,而不掌握管理理论,那么充其量你只是一个技术员。这句话说明( )。(本题2.0分) A. 有效的管理者应该注重管理技术与管理工具的运用能力,而不是仅注重管理理论。 B. 是否掌握管理理论对管理工作者的有效性来说无足轻重。 C. 关键是掌握管理理论,这是成为有效管理者的前提。 D. 有效的管理者应该既掌握管理理论,又具备管理技术与管理工具的运用能力。
(单选题) 来源于组织职位所赋予的权力属于( )。(本题2.0分) A. 法定性权力 B. 感召性权力 C. 专长性权力 D. 奖惩性权刀
(单选题) 根据罗伯特﹒卡茨的研究,管理者应具备的技能被划分为三类。在现实中我们经常能够看到这样一种现象:一所高校的校长往往是位在某学科造诣很高的学术专家,一所医院的院长则是位医术高深的医学专家。但是,有些学术专家乃至医学专家却未能成为称职的管理者。针对上述现象,你的看法是:( )。(本题2.0分) A. 就管理层次而言,越往上,技术技能越重要,越往下,人际技能越重要。 B. 搞技术的人往往不善于与人打交道,人际技能较弱,难以胜任担当管理之职。 C. 对高层管理者来说,最重要的是人际技能,其他技术技能和概念技能均不重要。 D. 就管理层次而言,越往上,概念技能越重要,越往下,技术技能越重要。
(单选题) 在西方管理理论中,提出工人是社会人而非经济人的观点的是( )。(本题2.0分) A. 行为科学理论 B. 人际关系学说 C. 管理科学理论 D. 社会系统学派
(单选题) 根据熊彼特的观点,一个国家或地区经济发展速度的快慢和发展水平的高低,在很大程度上取决于:( )(本题2.0分) A. 资源的丰富程度 B. 居民的受教育程度 C. 投资的多少 D. 该国家过该地区拥有创新精神的企业家数量
(单选题) 俗话说:“一山难容二虎”、“一条船不能有二个船长”。从管理的角度看, 对这些话的如下解释,你认为哪一种最恰当? ( )。(本题2.0分) A. 在领导班子中如果有多个固执己见的人物最终会降低管理效率。 B. 对于需要高度集权管理的组织不能允许有多个直线领导核心。 C. 一个组织中的能人太多必然会造成内耗增加从而导致效率下降。 D. 组织中不能允许存在两种以上的观点,否则易造成管理混乱。
(单选题) 决策要完全依据其后果或结果作出的观点是:( )。 (本题2.0分) A. 道德的功利观点 B. 道德的权利观 C. 公平理论道德观 D. 综合社会契约理论观点
(单选题) 对供应商的控制,说法不正确的是:( )(本题2.0分) A. 供应商供货及时与否、质量的好坏、价格的高低,都对企业终端产品产生重大影响 B. 大型跨国公司多采用的做法是在全球范围内选择供应商 C. 持有供应商一部分或全部股份是一种控制供应商的做法 D. 纵向一体化不是控制供应商的方法
(单选题) 在跨国合作中,人们常提到“文化冲突”这个术语。下列哪一项不属于文化冲突之列( )(本题2.0分) A. 交往双方由于经济利益要求不同而产生的矛盾 B. 交往双方因价值观与信念的不同而引起的冲突 C. 交往双方因语言、生活与工作习惯不同而导致的误解与摩擦 D. 交往双方因道德观念的不同而引起的冲突