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南阳师范学院-学前教育-幼儿园教育活动设计
（）是实施幼儿园教育目标的主要途径
(A) 幼儿园一日活动
(B) 创设幼儿园环境
(C) 与家庭社区合作
幼儿思维过程的明显特点之一是（） (A) 形象思维 (B) 抽象思维 (C) 动作思维
激发求知欲是（）重要的任务之一 (A) 语言教育 (B) 健康教育 (C) 科学教育
以下哪个不属于教育活动（） (A) 集体教学 (B) 节日庆祝 (C) 参观、郊游 (D) 角色游戏
一般来说，小班比较适合（） (A) 小组活动 (B) 个体活动 (C) 集体活动
教师在精神环境的创设方面尤其注意：（） (A) 教师应以亲切的语言、赞赏的目光、友善的态度、平等的身份与儿童交往 (B) 理解儿童的各种需要 (C) 允许儿童表达自己的想法和建议 (D) 教师还应创设良好的班级气氛 (E) 引导儿童的人际交往
运用谈话法应该注意（） (A) 教师要在幼儿园社会教育活动的重点核心内容处采用谈话法 (B) 谈话的问题是幼儿熟知的 (C) 在大多数幼儿都积极思考以后，再指名回答 (D) 教师所提出的问题应具体、明确、难易适度
区域活动也是幼儿园社会教育的途径之一，主要有（） (A) 游戏区 (B) 积木区 (C) 语言区 (D) 音乐区 (E) 饲养角
家长的教养方式分为（） (A) 民主型 (B) 专制型 (C) 溺爱型 (D) 忽视型
讨论的具体方式（） (A) 成对交换意见 (B) 分小组讨论 (C) 全班讨论 (D)
在幼儿园社会教育活动中，教师依据社会教育目标，向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料，使幼儿通过观察获得相应的社会知识、社会情感及社会行为的一种教育方法是（） (A) 讲解法 (B) 谈话法 (C) 讨论法 (D) 观察演示法
关于文明的言谈举止、使用礼貌用语、不随意打断别人的讲话、集中注意倾听他人讲话等内容属于（） (A) 基本道德规范认知 (B) 文明礼貌行为规范的认知 (C) 公共场所行为规范的认知 (D) 群体活动规范的认知
在社会活动日中将各民族、各国的朋友请进幼儿园，与儿童一起联欢，共同进行分享和体验活动属于（） (A) 自我教育活动 (B) 社会环境与规范认知活动 (C) 人际交往教育活动 (D) 多元文化教育活动
主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识，这一概念是指：（） (A) 个性 (B) 社会性 (C) 自我意识 (D) 社会化
在幼儿园社会教育活动中，师幼通过对话的方式对幼儿进行教育的一种方法。教师可以向幼儿提出问题，也可以解答幼儿的问题，不受时间、地点和人物的限制。在课内、课外、个人或集体都可以采用，这一方法是（） (A) 讲解法 (B) 谈话法 (C) 讨论法 (D) 观察演示法
幼儿思维过程的明显特点之一是（） (A) 形象思维 (B) 抽象思维 (C) 动作思维
激发求知欲是（）重要的任务之一 (A) 语言教育 (B) 健康教育 (C) 科学教育
以下哪个不属于教育活动（） (A) 集体教学 (B) 节日庆祝 (C) 参观、郊游 (D) 角色游戏
一般来说，小班比较适合（） (A) 小组活动 (B) 个体活动 (C) 集体活动
教师在精神环境的创设方面尤其注意：（） (A) 教师应以亲切的语言、赞赏的目光、友善的态度、平等的身份与儿童交往 (B) 理解儿童的各种需要 (C) 允许儿童表达自己的想法和建议 (D) 教师还应创设良好的班级气氛 (E) 引导儿童的人际交往
运用谈话法应该注意（） (A) 教师要在幼儿园社会教育活动的重点核心内容处采用谈话法 (B) 谈话的问题是幼儿熟知的 (C) 在大多数幼儿都积极思考以后，再指名回答 (D) 教师所提出的问题应具体、明确、难易适度
区域活动也是幼儿园社会教育的途径之一，主要有（） (A) 游戏区 (B) 积木区 (C) 语言区 (D) 音乐区 (E) 饲养角
家长的教养方式分为（） (A) 民主型 (B) 专制型 (C) 溺爱型 (D) 忽视型
讨论的具体方式（） (A) 成对交换意见 (B) 分小组讨论 (C) 全班讨论 (D)
在幼儿园社会教育活动中，教师依据社会教育目标，向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料，使幼儿通过观察获得相应的社会知识、社会情感及社会行为的一种教育方法是（） (A) 讲解法 (B) 谈话法 (C) 讨论法 (D) 观察演示法
关于文明的言谈举止、使用礼貌用语、不随意打断别人的讲话、集中注意倾听他人讲话等内容属于（） (A) 基本道德规范认知 (B) 文明礼貌行为规范的认知 (C) 公共场所行为规范的认知 (D) 群体活动规范的认知
在社会活动日中将各民族、各国的朋友请进幼儿园，与儿童一起联欢，共同进行分享和体验活动属于（） (A) 自我教育活动 (B) 社会环境与规范认知活动 (C) 人际交往教育活动 (D) 多元文化教育活动
主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识，这一概念是指：（） (A) 个性 (B) 社会性 (C) 自我意识 (D) 社会化
在幼儿园社会教育活动中，师幼通过对话的方式对幼儿进行教育的一种方法。教师可以向幼儿提出问题，也可以解答幼儿的问题，不受时间、地点和人物的限制。在课内、课外、个人或集体都可以采用，这一方法是（） (A) 讲解法 (B) 谈话法 (C) 讨论法 (D) 观察演示法