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国家开放大学教育心理学
研究发现，教龄越长的教师，职业倦怠感越低。
A.正确
B.错误
教师的专业化开始成为教师职业发展的自觉追求始于1966年联合国教科文组织和国际劳工组织《关于教师地位问题的建议》的提出。
A.正确
B.错误
反思性教学、写日志、写博客等方式被看做“实践反思取向”型教师专业成长的基本策略。
A.正确
B.错误
专家和新手在解决问题上的差异，说明决定人的知觉模式的关键因素是专门知识的水平。
A.正确
B.错误
心理素质是智力因素和非智力因素的综合。
A.正确
B.错误
人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾病患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。
A.正确
B.错误
焦虑是个人对紧张情境的最先反应，如果个人确信这种情境不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑为主要症状。
A.正确
B.错误
教师的领导风格对课堂管理有直接影响。
A.正确
B.错误
程序教学是合作学习的一种重要形式。
A.正确
B.错误
课堂不良行为最常见的强化物一般有两种：一是获得老师或同伴的注意；二是逃避不愉快的状态或活动。
A.正确
B.错误
教师使用包括目光接触、手势、身体靠近等非言语线索，能消除学生在课堂上的许多不良行为。
A.正确
B.错误
在设计教学目标时，描述的不应是“教师做了什么”，而应该是“学生能做什么”。
A.正确
B.错误
布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域。
A.正确
B.错误
元认知策略可以让学生意识和体验到学习情境有哪些变量。
A.正确
B.错误
元认知是专门指向个体自身认知活动的、积极的认知加工过程。
A.正确
B.错误
A.正确
B.错误
教师的专业化开始成为教师职业发展的自觉追求始于1966年联合国教科文组织和国际劳工组织《关于教师地位问题的建议》的提出。
A.正确
B.错误
反思性教学、写日志、写博客等方式被看做“实践反思取向”型教师专业成长的基本策略。
A.正确
B.错误
专家和新手在解决问题上的差异，说明决定人的知觉模式的关键因素是专门知识的水平。
A.正确
B.错误
心理素质是智力因素和非智力因素的综合。
A.正确
B.错误
人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾病患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。
A.正确
B.错误
焦虑是个人对紧张情境的最先反应，如果个人确信这种情境不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑为主要症状。
A.正确
B.错误
教师的领导风格对课堂管理有直接影响。
A.正确
B.错误
程序教学是合作学习的一种重要形式。
A.正确
B.错误
课堂不良行为最常见的强化物一般有两种：一是获得老师或同伴的注意；二是逃避不愉快的状态或活动。
A.正确
B.错误
教师使用包括目光接触、手势、身体靠近等非言语线索，能消除学生在课堂上的许多不良行为。
A.正确
B.错误
在设计教学目标时，描述的不应是“教师做了什么”，而应该是“学生能做什么”。
A.正确
B.错误
布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域。
A.正确
B.错误
元认知策略可以让学生意识和体验到学习情境有哪些变量。
A.正确
B.错误
元认知是专门指向个体自身认知活动的、积极的认知加工过程。
A.正确
B.错误