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学前教育科研方法
下列关于问卷法缺点的说法中，不准确的是（ ）
A.
有些事情非常复杂，并非问卷的简单问答所能表明
B.
问题含糊不清，便不能得到确实的回答
C.
问题太多会令填答者生厌，故而置之不理；若问题太少，却又无法达到研究的目的
D.
在时间、经费等方面不够经济
下列关于教育实验中因变量应具备的特点表述错误的一项是（ ）
A.
反应指标应能准确、真实地度量反应变化
B.
反应指标要具有有效性
C.
指标要能够数量化
D.
反应指标要具有主观性
下列哪个选项不属于实验中给自变量规定操作定义的好处（ ）
A.
可以减少一门学科所用概念或变量的数目
B.
可以增加一门学科所用概念或变量的数目
C.
可以增进科学研究者之间沟通的正确性
D.
可以使研究者的思考具体而清晰
曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。这种文献称为（ ）
A.
一次文献
B.
二次文献
C.
三次文献
D.
零次文献
在编制尺度式问卷时，尺度范围在多大之间最好（ ）
A.
7±1
B.
7±2
C.
7±4
D.
7±3
“内审”指对文献本身真伪的鉴别（ ）
选择一项：
对
错
根据观察及记录的程序、方法是否标准化，分成有结构观察和无结构观察（ ）
选择一项：
对
错
测验中的信度指测验的准确性，即测验能够测量所要测量特性的程度（ ）
选择一项：
对
错
根据研究者是否参与到被观察者的活动中去，可分为直接观察和间接观察（ ）
选择一项：
对
错
观察记录的方式包括频率记录、等级记录、行为核查记录、现象描述记录、图形记录等（ ）
选择一项：
对
错
无结构型问卷是完全没有结构的，这种形式的问卷多半用在探索性研究中（ ）
选择一项：
对
错
对于自己了解较多的问题，可以选择封闭型访谈；而对于自己了解较少的问题，可以选择开放型访谈（ ）
选择一项：
对
错
结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，对被访者进行相同的询问，并将回答填到事先制好的表格中；另一种是将问题与可能的答案印在问卷上，由被访者自由选择答案。（ ）
选择一项：
对
错
对一次文献进行加工整理，包括著录其文献特征、摘录其内容要点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献称为二次文献。（ ）
选择一项：
对
错
一个好的测验必须有一个或一个以上的量表，才能使测验所获得数量更有意义。（ ）
选择一项：
对
错
A.
有些事情非常复杂，并非问卷的简单问答所能表明
B.
问题含糊不清，便不能得到确实的回答
C.
问题太多会令填答者生厌，故而置之不理；若问题太少，却又无法达到研究的目的
D.
在时间、经费等方面不够经济
下列关于教育实验中因变量应具备的特点表述错误的一项是（ ）
A.
反应指标应能准确、真实地度量反应变化
B.
反应指标要具有有效性
C.
指标要能够数量化
D.
反应指标要具有主观性
下列哪个选项不属于实验中给自变量规定操作定义的好处（ ）
A.
可以减少一门学科所用概念或变量的数目
B.
可以增加一门学科所用概念或变量的数目
C.
可以增进科学研究者之间沟通的正确性
D.
可以使研究者的思考具体而清晰
曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。这种文献称为（ ）
A.
一次文献
B.
二次文献
C.
三次文献
D.
零次文献
在编制尺度式问卷时，尺度范围在多大之间最好（ ）
A.
7±1
B.
7±2
C.
7±4
D.
7±3
“内审”指对文献本身真伪的鉴别（ ）
选择一项：
对
错
根据观察及记录的程序、方法是否标准化，分成有结构观察和无结构观察（ ）
选择一项：
对
错
测验中的信度指测验的准确性，即测验能够测量所要测量特性的程度（ ）
选择一项：
对
错
根据研究者是否参与到被观察者的活动中去，可分为直接观察和间接观察（ ）
选择一项：
对
错
观察记录的方式包括频率记录、等级记录、行为核查记录、现象描述记录、图形记录等（ ）
选择一项：
对
错
无结构型问卷是完全没有结构的，这种形式的问卷多半用在探索性研究中（ ）
选择一项：
对
错
对于自己了解较多的问题，可以选择封闭型访谈；而对于自己了解较少的问题，可以选择开放型访谈（ ）
选择一项：
对
错
结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，对被访者进行相同的询问，并将回答填到事先制好的表格中；另一种是将问题与可能的答案印在问卷上，由被访者自由选择答案。（ ）
选择一项：
对
错
对一次文献进行加工整理，包括著录其文献特征、摘录其内容要点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献称为二次文献。（ ）
选择一项：
对
错
一个好的测验必须有一个或一个以上的量表，才能使测验所获得数量更有意义。（ ）
选择一项：
对
错