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国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
要想在一日生活中很好的实施数学教育，需要教师具有极强的渗透意识，最重要的是能够牢固掌握数学核心经验。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
在实际生活中运用数学解决问题，是学前儿童学习数学的最有效途径。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
运用讨论法时，有计划的讨论，需要把握好讨论的时机，给予学前儿童充分的讨论时间，引导其讨论。而随机讨论不需要。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
随着年龄的增长，学前儿童会从喜欢和同伴共同游戏发展到独立游戏。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
游戏既是学前儿童数学学习的途径，也是数学教育的方法。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
数学是反映现实世界（ ）和（ ）的一门科学。
多选题 (4 分) 4分
A.
数量关系
B.
空间形式
C.
逻辑推理
D.
本质属性
学前儿童数学教育的目标是（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
促进学前儿童数学学习品质的发展
B.
促进学前儿童获取基本的数学概念
C.
促进学前儿童养成数学过程性能力
D.
培养熟练的加减计算技能
马里奥·希森将学习品质划分为“热情”和“行动”两个基本维度，下列属于“行动指向”的是（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
专注
B.
坚持性
C.
灵活性
D.
自我调节
《3-6岁儿童学习与发展指南》将学前儿童数学认知领域的目标明确为三点，即（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
初步感知生活中数学的有用和有趣
B.
感知和理解数、量及数量关系
C.
感知形状与空间的关系
D.
做好数学的幼小衔接工作
学前儿童数学教育内容选择的原则为（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
关注核心经验原则
B.
聚焦数学教育多方面的内容
C.
密切联系生活的原则
D.
个别差异化原则
学前儿童数学教育的途径，是指为了完成学前阶段数学教育的基本任务，所采取的活动组织形式的总和。通常包括（ ）等。
多选题 (4 分) 4分
A.
生活中的数学活动
B.
数学集体教学活动
C.
数学区角活动
D.
家庭数学活动
教师会根据学前儿童游戏的具体情况而不定期的对益智区的材料进行调整与更换。材料投放时，我们需注意以下几个方面（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
结合数学核心经验、学前儿童年龄特点和近期兴趣点设计材料
B.
要分层次投放材料
C.
要体现游戏化、生活化和挑战性
D.
一次可以投放很多很多材料
学前儿童数学教育的具体方法，要根据教育的目标、内容和幼儿的年龄特点来选择。不同的活动内容会有不同的方法，同一个活动内容也可采用多种方法，具体有（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
游戏法
B.
讨论法
C.
启发法
D.
操作法
运用操作法进行学前儿童数学教育的时候，应该注意以下哪个方面？（ ）
多选题 (4 分) 4分
A.
提供系列化的操作材料
B.
要尽量多为学前儿童创造操作的条件和机会
C.
要保证学前儿童有充足的操作时间
D.
要及时发现学前儿童操作中的问题及需求
优质数学玩教具的特征有哪些？（ ）
多选题 (4 分) 4分
A.
整合性、多层次性
B.
科学性、安全性
C.
操作性、探究性
D.
游戏性、教育性
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
在实际生活中运用数学解决问题，是学前儿童学习数学的最有效途径。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
运用讨论法时，有计划的讨论，需要把握好讨论的时机，给予学前儿童充分的讨论时间，引导其讨论。而随机讨论不需要。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
随着年龄的增长，学前儿童会从喜欢和同伴共同游戏发展到独立游戏。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
游戏既是学前儿童数学学习的途径，也是数学教育的方法。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
数学是反映现实世界（ ）和（ ）的一门科学。
多选题 (4 分) 4分
A.
数量关系
B.
空间形式
C.
逻辑推理
D.
本质属性
学前儿童数学教育的目标是（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
促进学前儿童数学学习品质的发展
B.
促进学前儿童获取基本的数学概念
C.
促进学前儿童养成数学过程性能力
D.
培养熟练的加减计算技能
马里奥·希森将学习品质划分为“热情”和“行动”两个基本维度，下列属于“行动指向”的是（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
专注
B.
坚持性
C.
灵活性
D.
自我调节
《3-6岁儿童学习与发展指南》将学前儿童数学认知领域的目标明确为三点，即（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
初步感知生活中数学的有用和有趣
B.
感知和理解数、量及数量关系
C.
感知形状与空间的关系
D.
做好数学的幼小衔接工作
学前儿童数学教育内容选择的原则为（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
关注核心经验原则
B.
聚焦数学教育多方面的内容
C.
密切联系生活的原则
D.
个别差异化原则
学前儿童数学教育的途径，是指为了完成学前阶段数学教育的基本任务，所采取的活动组织形式的总和。通常包括（ ）等。
多选题 (4 分) 4分
A.
生活中的数学活动
B.
数学集体教学活动
C.
数学区角活动
D.
家庭数学活动
教师会根据学前儿童游戏的具体情况而不定期的对益智区的材料进行调整与更换。材料投放时，我们需注意以下几个方面（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
结合数学核心经验、学前儿童年龄特点和近期兴趣点设计材料
B.
要分层次投放材料
C.
要体现游戏化、生活化和挑战性
D.
一次可以投放很多很多材料
学前儿童数学教育的具体方法，要根据教育的目标、内容和幼儿的年龄特点来选择。不同的活动内容会有不同的方法，同一个活动内容也可采用多种方法，具体有（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
游戏法
B.
讨论法
C.
启发法
D.
操作法
运用操作法进行学前儿童数学教育的时候，应该注意以下哪个方面？（ ）
多选题 (4 分) 4分
A.
提供系列化的操作材料
B.
要尽量多为学前儿童创造操作的条件和机会
C.
要保证学前儿童有充足的操作时间
D.
要及时发现学前儿童操作中的问题及需求
优质数学玩教具的特征有哪些？（ ）
多选题 (4 分) 4分
A.
整合性、多层次性
B.
科学性、安全性
C.
操作性、探究性
D.
游戏性、教育性