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阿坝师范学院园本课程的开发与利用
第 33题: 33.案例: 换种方式点名 幼儿园某班每天早上的点名成了一种惯例,小朋友也就随口回答一句“到”就完事了。 教师发现很多小朋友被点名后,注意力不集中,跟身边的小朋友讲话,这很令她苦恼。 一天教师突发奇想,尝试按照小组的方法点名,一组一组地起立,让每一组的小朋友数 数看自己小组谁没到。这种新鲜的点名方法赢得了孩子们的极大兴趣,他们很认真地数着 自己小组成员,即使点完名了,孩子们也能继续认真地听其他小组点名,看其他小组有没有 点错或者漏点。 问题:请你根据所学理论对上述案例中老师的做法进行评价。要求评价正确;论证符合逻 辑,有理论有依据;语言表达准确流畅。
第 32题: 32.试述教师有效组织幼儿园游戏活动的主要工作。
第 31题: 31.试述“凸显以活动、体验为特点的课程实施”的课程基本理念。
第 30题: 30.简述幼儿园课程的特质。
第 29题: 29.简述多彩光谱评价方案的特点。
第 28题: 28.简述幼儿园主题活动设计的注意事项。
第 27题: 27.简述蒙台梭利课程实施中感官训练教具的特点。
第 26题: 26.简述幼儿园课程内容选择的原则。
第 25题: 25.多元智能理论
第 24题: 24.单元目标
第 23题: 23.幼儿园课程
第 22题: 22.五指活动
第 21题: 21.档案袋评价
20.筛选幼儿园课程目标的依据是教育哲学和 A、 学习心理学 B、 教育学 C、 教育社会学 D、 伦理学
19.幼儿园课程建设的起点是确立正确的 A、 课程内容 B、 课程目标 C、 课程评价 D、 课程理念
第 32题: 32.试述教师有效组织幼儿园游戏活动的主要工作。
第 31题: 31.试述“凸显以活动、体验为特点的课程实施”的课程基本理念。
第 30题: 30.简述幼儿园课程的特质。
第 29题: 29.简述多彩光谱评价方案的特点。
第 28题: 28.简述幼儿园主题活动设计的注意事项。
第 27题: 27.简述蒙台梭利课程实施中感官训练教具的特点。
第 26题: 26.简述幼儿园课程内容选择的原则。
第 25题: 25.多元智能理论
第 24题: 24.单元目标
第 23题: 23.幼儿园课程
第 22题: 22.五指活动
第 21题: 21.档案袋评价
20.筛选幼儿园课程目标的依据是教育哲学和 A、 学习心理学 B、 教育学 C、 教育社会学 D、 伦理学
19.幼儿园课程建设的起点是确立正确的 A、 课程内容 B、 课程目标 C、 课程评价 D、 课程理念