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郑州师范学院- 班主任工作
班级目标管理实施阶段中协调工作的内容有( )
(A) 协调班内人际关系
(B) 协调本班与他班的关系
(C) 协调学校有关部门的关系
(D) 协调师生关系
(E) 协调班内各项工作的关系
班级干部轮换制有利于( ) (A) 班级管理的民主化 (B) 受教育过程的均等 (C) 培养学生的民主意识 (D) 保证学生在班级管理中的主题地位 (E) 减轻教师管理班级的负担
下列属于班集体规范的有( ) (A) 考勤制度 (B) 班风 (C) 正确的集体舆论 (D) 课堂纪律 (E) 班级习惯
班主任的领导方式一般分为( ) (A) 权威型 (B) 专断型 (C) 民主型 (D) 放任型 (E) 主导型
班级组织组建应当坚持哪些原则( ) (A) 有利于教育的原则 (B) 目标一致的原则 (C) 有利于身心发展的原则 (D) 小规模原则 (E) 民主集中制原则
班主任工作的研究内容的发展趋势表现在哪些方面
简答人本主义心理学在班主任工作中的运用。
在班主任工作中，班主任要防止哪些心理敁应带来的对学生认识上的偏差？
班主任作为班级群体组织的领导者，具体体现在哪些方面？
试论班级构成的要素
试论班级管理学的研究内容
1. 下列不属于惩罚法是哪一项( ) (A) 语言批评 (B) 警告 (C) 体罚 (D) 直接处罚
下列不属于统计分析法的是( ) (A) 量化积分法 (B) 层次分析法 (C) 集中量分析法 (D) 差异量分析法
自评对于学生来讲有重要作用，有利于增强学生的( ) (A) 自我控制 (B) 责任感 (C) 自我教育 (D) 自我完善
班级管理方法的实质是什么( ) (A) 解决细节问题 (B) 管理手段 (C) 方法论 (D) 理论指导性方法
班级干部轮换制有利于( ) (A) 班级管理的民主化 (B) 受教育过程的均等 (C) 培养学生的民主意识 (D) 保证学生在班级管理中的主题地位 (E) 减轻教师管理班级的负担
下列属于班集体规范的有( ) (A) 考勤制度 (B) 班风 (C) 正确的集体舆论 (D) 课堂纪律 (E) 班级习惯
班主任的领导方式一般分为( ) (A) 权威型 (B) 专断型 (C) 民主型 (D) 放任型 (E) 主导型
班级组织组建应当坚持哪些原则( ) (A) 有利于教育的原则 (B) 目标一致的原则 (C) 有利于身心发展的原则 (D) 小规模原则 (E) 民主集中制原则
班主任工作的研究内容的发展趋势表现在哪些方面
简答人本主义心理学在班主任工作中的运用。
在班主任工作中，班主任要防止哪些心理敁应带来的对学生认识上的偏差？
班主任作为班级群体组织的领导者，具体体现在哪些方面？
试论班级构成的要素
试论班级管理学的研究内容
1. 下列不属于惩罚法是哪一项( ) (A) 语言批评 (B) 警告 (C) 体罚 (D) 直接处罚
下列不属于统计分析法的是( ) (A) 量化积分法 (B) 层次分析法 (C) 集中量分析法 (D) 差异量分析法
自评对于学生来讲有重要作用，有利于增强学生的( ) (A) 自我控制 (B) 责任感 (C) 自我教育 (D) 自我完善
班级管理方法的实质是什么( ) (A) 解决细节问题 (B) 管理手段 (C) 方法论 (D) 理论指导性方法