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周口师范学院-学前教育管理学
现代社会的学前教育机构从办学体制来看具备的性质有
A.个体办
B.国家办
C.集体办
D.单位办
园所管理的基本任务 A.建立园所管理系统 B.加强园所的人力资源管理 C.增加园所收入 D.完善园所教育环境的管理
控制的三步骤指的是 A.确定标准 B.对照标准衡量 C.实行分工 D.建立指挥系统
管理方格理论将领导对生产工作的关心和对人的关心用坐标图来表示，论的提出者是 A.布莱克 B.莫顿 C.施米特 D.坦南鲍姆
幼儿园评价的特点是 A.是有连续性的活动过程 B.是有目的有计划有意识的行为系统 C.根本目的在于作出价值判断 D.评价是为了区分等级
学前教育是国民教育的有机组成部分，是最基础的教育，是全面发展我国教育事业和提高全民族素质的奠基工程。这体现了学前教育规划编制的 A.学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则 B.学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则 C.学前教育规模与质量相互协调的原则 D.从实际出发的原则
不是园所组织设置的依据 A.国家和教育行政部门的法规文件 B.组织设计原则 C.组织发展的规律 D.教育自身的特
下面关于教育法规的叙述不正确的是 A.教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化 B.教育法规具有普遍约束力 C.教育法规不如教育政策的稳定性强 D.教育法规的制定、修改和废除都要经过法律规定的程序
园所各种物质设施和条件及其管理过程中所隐含的文化理念及其特征即 A.形象文化 B.精神文化 C.行为文化 D.物质文化
学前教育的发展趋势有不是 A.国际化 B.标准化 C.科学化 D.多样化
我国幼教行政体制的基本内涵不包括 A.政府负责，幼教事业管理地方化 B.分级管理，教育部门发挥主管主导作用 C.分工负责，幼教事业管理社会化 D.简政放权，幼教事业管理民主化 E.动态设置，幼教事业管理灵活化
不是园所管理的基本任务 A.建立园所管理系统 B.加强园所的人力资源管理 C.增加园所收入 D.完善园所教育环境的管理
我国幼教行政体制的基本内涵不是 A.政府负责，幼教事业管理地方化 B.分级管理，教育部门发挥主管主导作用 C.分工负责，幼教事业管理社会化 D.简政放权，幼教事业管理民主化
学前教育规划编制原则是 A.学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则 B.学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则 C.学前教育规模与质量相互协调的原则 D.从实际出发的原则
我国幼教行政体制的基本内涵是 A.政府负责，幼教事业管理地方化 B.分级管理，教育部门发挥主管主导作用 C.分工负责，幼教事业管理社会化 D.简政放权，幼教事业管理民主化 E.动态设置，幼教事业管理灵活化
园所管理的基本任务 A.建立园所管理系统 B.加强园所的人力资源管理 C.增加园所收入 D.完善园所教育环境的管理
控制的三步骤指的是 A.确定标准 B.对照标准衡量 C.实行分工 D.建立指挥系统
管理方格理论将领导对生产工作的关心和对人的关心用坐标图来表示，论的提出者是 A.布莱克 B.莫顿 C.施米特 D.坦南鲍姆
幼儿园评价的特点是 A.是有连续性的活动过程 B.是有目的有计划有意识的行为系统 C.根本目的在于作出价值判断 D.评价是为了区分等级
学前教育是国民教育的有机组成部分，是最基础的教育，是全面发展我国教育事业和提高全民族素质的奠基工程。这体现了学前教育规划编制的 A.学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则 B.学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则 C.学前教育规模与质量相互协调的原则 D.从实际出发的原则
不是园所组织设置的依据 A.国家和教育行政部门的法规文件 B.组织设计原则 C.组织发展的规律 D.教育自身的特
下面关于教育法规的叙述不正确的是 A.教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化 B.教育法规具有普遍约束力 C.教育法规不如教育政策的稳定性强 D.教育法规的制定、修改和废除都要经过法律规定的程序
园所各种物质设施和条件及其管理过程中所隐含的文化理念及其特征即 A.形象文化 B.精神文化 C.行为文化 D.物质文化
学前教育的发展趋势有不是 A.国际化 B.标准化 C.科学化 D.多样化
我国幼教行政体制的基本内涵不包括 A.政府负责，幼教事业管理地方化 B.分级管理，教育部门发挥主管主导作用 C.分工负责，幼教事业管理社会化 D.简政放权，幼教事业管理民主化 E.动态设置，幼教事业管理灵活化
不是园所管理的基本任务 A.建立园所管理系统 B.加强园所的人力资源管理 C.增加园所收入 D.完善园所教育环境的管理
我国幼教行政体制的基本内涵不是 A.政府负责，幼教事业管理地方化 B.分级管理，教育部门发挥主管主导作用 C.分工负责，幼教事业管理社会化 D.简政放权，幼教事业管理民主化
学前教育规划编制原则是 A.学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则 B.学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则 C.学前教育规模与质量相互协调的原则 D.从实际出发的原则
我国幼教行政体制的基本内涵是 A.政府负责，幼教事业管理地方化 B.分级管理，教育部门发挥主管主导作用 C.分工负责，幼教事业管理社会化 D.简政放权，幼教事业管理民主化 E.动态设置，幼教事业管理灵活化