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国家开放大学教育学2
以发展学生兴趣、形成学生特长为主要目的的课程是（）。
A.校本课程
B.关联式综合课程
C.融合式综合课程
D.广域式综合课程
教师教学的主要依据，学生学习的主要材料是（）。
A.PPT
B.教科书
C.试卷
D.讲义
重视知识和技能的应用，使用现实中的问题，鼓励发散性思维，力求多种答案。这是（）的特点。?
A.形成性评价
B.定性评价
C.诊断性评价
D.定量评价
旨在消除各类知识之间的界限，使学生形成关于世界的整体性认识的课程是（）。
A.关联式综合课程
B.校本课程
C.广域式综合课程
D.综合课程
在课程实施之前，为预测学生已知的认知、情感和技能方面的准备程度而做的评价是（）
A.定性评价
B.总结性评价
C.表现性评价
D.诊断性评价
?属于事后评价的是（）。
A.总结性评价
B.形成性评价
C.定性评价
D.诊断性评价
不是以实际训练为主的教学方法是（）。
A.模拟指导法
B.读书指导法
C.书面指导法
D.表面指导法
教学是实践性的活动，是动态发展的，在具体情境中必定会产生预设之外的事情。这是教学的（）特征?
A.实验性
B.自主性
C.生成性
D.实际性
最早倡导发现式学习的是（）。
A.布鲁纳
B.孔子
C.鲁姆
D.鲁迅
?美国心理学家和教育家布鲁姆创立的教学模式是（）。
A.被动学习教学模式
B.自主学习教学模式
C.掌握学习教学模式
D.指导学习教学模式
“在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架，及具体可操作的实践活动方式”是指（）。
A.掌握学习教学模式
B.自主学习教学模式
C.被动学习教学模式
D.指导学习教学模式
意义学习和机械学习的划分标准是（）。
A.新旧知识的关系
B.上下层关系
C.学校指导标准
D.学科指导标准
魏书生的中学语文教学的“六步教学法”模式属于（）
A.自学模式
B.自学─指导教学模式
C.指导模式
D.接受式模式
下列哪一种学习是元认知监控下的学习？（）
A.接受式学习
B.被动式学习
C.自主学习
D.主动学习
?我国学校教学的基本组织形式是（）。
A.班级授课制
B.学院授课制
C.学区授课制
D.地区授课制
A.校本课程
B.关联式综合课程
C.融合式综合课程
D.广域式综合课程
教师教学的主要依据，学生学习的主要材料是（）。
A.PPT
B.教科书
C.试卷
D.讲义
重视知识和技能的应用，使用现实中的问题，鼓励发散性思维，力求多种答案。这是（）的特点。?
A.形成性评价
B.定性评价
C.诊断性评价
D.定量评价
旨在消除各类知识之间的界限，使学生形成关于世界的整体性认识的课程是（）。
A.关联式综合课程
B.校本课程
C.广域式综合课程
D.综合课程
在课程实施之前，为预测学生已知的认知、情感和技能方面的准备程度而做的评价是（）
A.定性评价
B.总结性评价
C.表现性评价
D.诊断性评价
?属于事后评价的是（）。
A.总结性评价
B.形成性评价
C.定性评价
D.诊断性评价
不是以实际训练为主的教学方法是（）。
A.模拟指导法
B.读书指导法
C.书面指导法
D.表面指导法
教学是实践性的活动，是动态发展的，在具体情境中必定会产生预设之外的事情。这是教学的（）特征?
A.实验性
B.自主性
C.生成性
D.实际性
最早倡导发现式学习的是（）。
A.布鲁纳
B.孔子
C.鲁姆
D.鲁迅
?美国心理学家和教育家布鲁姆创立的教学模式是（）。
A.被动学习教学模式
B.自主学习教学模式
C.掌握学习教学模式
D.指导学习教学模式
“在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架，及具体可操作的实践活动方式”是指（）。
A.掌握学习教学模式
B.自主学习教学模式
C.被动学习教学模式
D.指导学习教学模式
意义学习和机械学习的划分标准是（）。
A.新旧知识的关系
B.上下层关系
C.学校指导标准
D.学科指导标准
魏书生的中学语文教学的“六步教学法”模式属于（）
A.自学模式
B.自学─指导教学模式
C.指导模式
D.接受式模式
下列哪一种学习是元认知监控下的学习？（）
A.接受式学习
B.被动式学习
C.自主学习
D.主动学习
?我国学校教学的基本组织形式是（）。
A.班级授课制
B.学院授课制
C.学区授课制
D.地区授课制