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国家开放大学青少年心理健康教育
情绪的（ ）是主体对自身情绪状态的感受，即“我们的感觉怎么样，愉快还是不愉快”。
A.内心体验
B.外部表现
C.生理唤醒
D.刺激物
（ ）就是尊重自己，是对自己的尊严与价值的维护。
A.自卑
B.自负
C.自我中心
D.自尊
( )的人是指在思考问题和做事情的时候，始终以自我为中心，一切从“我”字出发，很少能够顾及他人的感受和社会的利益。
A.自卑
B.自负
C.自我中心
D.自尊心过强
（ ）是指对自己持过高的要求，期望自己完美无缺，却不顾自己的实际状况。
A.自尊心过强
B.苛求完美
C.自我中心
D.自负
（ ）是个体对自己不满、否定的情感体验，往往是自尊心屡屡受挫的结果。
A.自卑
B.自负
C.自我中心
D.自尊心过强
（ ）的主要表现是患者主观上感到没有必要但又无法控制某些观念、意向和行为的出现。
A.抑郁症
B.强迫症
C.焦虑症
D.狂躁症
（ ）以持久的抑郁情感为特征，表现为郁郁寡欢、心理痛苦、焦虑、孤独等。
A.抑郁症
B.强迫症
C.焦虑症
D.狂躁症
（ ）是自我意识的情感成分，是在自我认识基础上产生的情感体验，即“我怎么样”，“我是否喜欢自己”等，主要表现为自尊、自卑、自负、自信等。
A.自我认识
B.自我满足
C.自我体验
D.自我调控
( )是个体对自己的身心状态以及自己与周围环境间的关系的认识、体验与调控的心理过程，是一个多纬度、多层次的心理系统。
A.自我认识
B.自我意识
C.自我体验
D.自我调控
（ ）是代表了个体良知的部分，依据社会的道德、法律、伦理等规则，来判断是非，是人格中的监督、约束机构。
A.真我
B.自我
C.超我
D.本我
（ ）是指对自己的评价过高，情绪上盲目乐观的一种自我意识误区。
A.自负
B.自卑
C.自信
D.自我中心
新精神分析的代表人物之一（ ）认为，每个人身上都能找到自卑的影子，人一出生就要开始为克服自卑而抗争。
A.阿德勒
B.弗洛伊德
C.马斯洛
D.埃里克森
（ ）是与生俱来的，由先天的本能、原始的欲望组成，如觅食、安全、舒适、性欲等求生本能以及攻击欲望。
A.真我
B.自我
C.超我
D.本我
精神分析大师（ ）把人的心理结构分为本我、自我和超我三部分。
A.弗洛伊德
B.马斯洛
C.埃里克森
D.斯滕伯格
（ ）的教育方式：父母通常会给孩子提出很多合理的要求，会告诉孩子为什么要遵从这些要求，并确保孩子遵从这些原则。父母对孩子的的控制方式是理智、民主的，而非严厉、专制的，会赏识并尊重孩子的观点。
A.专制型
B.权威型
C.放任型
D.冷漠型
A.内心体验
B.外部表现
C.生理唤醒
D.刺激物
（ ）就是尊重自己，是对自己的尊严与价值的维护。
A.自卑
B.自负
C.自我中心
D.自尊
( )的人是指在思考问题和做事情的时候，始终以自我为中心，一切从“我”字出发，很少能够顾及他人的感受和社会的利益。
A.自卑
B.自负
C.自我中心
D.自尊心过强
（ ）是指对自己持过高的要求，期望自己完美无缺，却不顾自己的实际状况。
A.自尊心过强
B.苛求完美
C.自我中心
D.自负
（ ）是个体对自己不满、否定的情感体验，往往是自尊心屡屡受挫的结果。
A.自卑
B.自负
C.自我中心
D.自尊心过强
（ ）的主要表现是患者主观上感到没有必要但又无法控制某些观念、意向和行为的出现。
A.抑郁症
B.强迫症
C.焦虑症
D.狂躁症
（ ）以持久的抑郁情感为特征，表现为郁郁寡欢、心理痛苦、焦虑、孤独等。
A.抑郁症
B.强迫症
C.焦虑症
D.狂躁症
（ ）是自我意识的情感成分，是在自我认识基础上产生的情感体验，即“我怎么样”，“我是否喜欢自己”等，主要表现为自尊、自卑、自负、自信等。
A.自我认识
B.自我满足
C.自我体验
D.自我调控
( )是个体对自己的身心状态以及自己与周围环境间的关系的认识、体验与调控的心理过程，是一个多纬度、多层次的心理系统。
A.自我认识
B.自我意识
C.自我体验
D.自我调控
（ ）是代表了个体良知的部分，依据社会的道德、法律、伦理等规则，来判断是非，是人格中的监督、约束机构。
A.真我
B.自我
C.超我
D.本我
（ ）是指对自己的评价过高，情绪上盲目乐观的一种自我意识误区。
A.自负
B.自卑
C.自信
D.自我中心
新精神分析的代表人物之一（ ）认为，每个人身上都能找到自卑的影子，人一出生就要开始为克服自卑而抗争。
A.阿德勒
B.弗洛伊德
C.马斯洛
D.埃里克森
（ ）是与生俱来的，由先天的本能、原始的欲望组成，如觅食、安全、舒适、性欲等求生本能以及攻击欲望。
A.真我
B.自我
C.超我
D.本我
精神分析大师（ ）把人的心理结构分为本我、自我和超我三部分。
A.弗洛伊德
B.马斯洛
C.埃里克森
D.斯滕伯格
（ ）的教育方式：父母通常会给孩子提出很多合理的要求，会告诉孩子为什么要遵从这些要求，并确保孩子遵从这些原则。父母对孩子的的控制方式是理智、民主的，而非严厉、专制的，会赏识并尊重孩子的观点。
A.专制型
B.权威型
C.放任型
D.冷漠型