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云南工商学院学前心理学
儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关()
A.社会性交往
B.社会性动因
C.社会性认知
D.社会性适应
情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是()
A.2岁以后
B.3岁以后
C.4岁以后
D.5岁以后
布里奇斯认为3个月以后,婴儿的情绪分化为()
A.快乐和愤怒
B.快乐和厌恶
C.快乐和恐惧
D.快乐和痛苦
原始情绪的种类有()
A.怕、怒、爱
B.恐惧、惊奇、喜悦
C.怕、乐、爱
D.痛苦、愉快、厌恶
儿童出生后,立即可以产生情绪表现,这可称为本能的情绪反应,或()
A.原始的情绪反应
B.基本的情绪反应
C.混合的情绪反应
D.高级的情绪反应
与儿童最初出现的情绪反应相关的是()
A.生理需要
B.社会性需要
C.社会性适应
D.脑成熟
培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。
A.胆汁质的儿童
B.多血质的儿童
C.黏液质的儿童
D.抑郁质的儿童
幼儿更多表现出的攻击性行为是()
A.言语性攻击
B.生理性攻击
C.主动性攻击
D.反应性攻击
导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是()
A.社会文化影响
B.移情
C.性别角色认知
D.同伴相互作用
个体帮助他人的行为和倾向,是()
A.攻击行为
B.亲社会行为
C.反社会行为
D.依恋行为
儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在()
A.2岁以后
B.3岁以后
C.4岁以后
D.5岁以后
5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是()
A.知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识
B.自我中心地认识性别角色
C.灵活认识性别角色
D.刻板的认识性别角色
幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小，（）需要越占主导地位。
A.生理
B.尊重
C.认知
D.社会性
有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（）。
A.能力类型的差异
B.能力发展早晚的差异
C.能力发展速度的差异
D.能力水平的差异
人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）。
A.气质
B.性格
C.能力
D.需要
A.社会性交往
B.社会性动因
C.社会性认知
D.社会性适应
情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是()
A.2岁以后
B.3岁以后
C.4岁以后
D.5岁以后
布里奇斯认为3个月以后,婴儿的情绪分化为()
A.快乐和愤怒
B.快乐和厌恶
C.快乐和恐惧
D.快乐和痛苦
原始情绪的种类有()
A.怕、怒、爱
B.恐惧、惊奇、喜悦
C.怕、乐、爱
D.痛苦、愉快、厌恶
儿童出生后,立即可以产生情绪表现,这可称为本能的情绪反应,或()
A.原始的情绪反应
B.基本的情绪反应
C.混合的情绪反应
D.高级的情绪反应
与儿童最初出现的情绪反应相关的是()
A.生理需要
B.社会性需要
C.社会性适应
D.脑成熟
培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。
A.胆汁质的儿童
B.多血质的儿童
C.黏液质的儿童
D.抑郁质的儿童
幼儿更多表现出的攻击性行为是()
A.言语性攻击
B.生理性攻击
C.主动性攻击
D.反应性攻击
导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是()
A.社会文化影响
B.移情
C.性别角色认知
D.同伴相互作用
个体帮助他人的行为和倾向,是()
A.攻击行为
B.亲社会行为
C.反社会行为
D.依恋行为
儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在()
A.2岁以后
B.3岁以后
C.4岁以后
D.5岁以后
5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是()
A.知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识
B.自我中心地认识性别角色
C.灵活认识性别角色
D.刻板的认识性别角色
幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小，（）需要越占主导地位。
A.生理
B.尊重
C.认知
D.社会性
有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（）。
A.能力类型的差异
B.能力发展早晚的差异
C.能力发展速度的差异
D.能力水平的差异
人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）。
A.气质
B.性格
C.能力
D.需要