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国家开放大学幼儿园社会性教育专题
在社会学习理论中，模仿作为儿童掌握社会行为的一种主要机制或途径，是一个复杂的过程，它由四个子过程组成，它们依次是（ ）
A.注意过程、动机过程、保持过程、动作表征过程
B.注意过程、保持过程、动作表征过程、动机过程
C.注意过程、动作表征过程、动机过程、保持过程
D.动机过程、注意过程、保持过程、动作表征过程
最可能导致“孩子不知所措、无所适从、自信心受挫，甚至产生自卑、孤独、自闭等心理倾向，自主性、创造性等发展较差的情况的家庭教养方式是（ ）
A.民主型教养方式
B.专制型教养方式
C.溺爱型教养方式
D.忽视型教养方式
学前儿童常常喜欢自己做事，自己行动，常常说“自己来”。这种情况开始出现一般在（ ）
A.1岁左右
B.2、3岁
C.3、4岁
D.5岁以后
3岁的小彬彬喜欢独自一个人玩玩具，很少笑，常常坐着不动，久久凝视空间，不爱与人交谈，总是自言自语，有时爬的很高后一跃而下，一点不知道危险，摔破手脚也不知道疼，但假如有人稍稍移动一下他放过的东西，他会马上发现，并大发脾气。小彬彬的表现很可能是（ ）
A.自闭症
B.攻击性行为
C.正常的行为
D.破坏性行为
“主动在室内到处翻东西、观察物品”这一幼儿社会性发展水平的相应年龄为（ ）
A.10个月
B.12个月
C.16个月
D.21个月
美国心理学家、教育学家路易斯.拉斯教授提出了一种新的价值观教育法，即（ ）
A.价值表决法
B.价值澄清法
C.价值排队法
D.澄清应答法
最初，儿童提到自己时，往往像谈论别人那样，如说“红红要喝水”、“明明不哭”等，用自己具体的名字称呼“我”，这说明（ ）
A.此时是儿童已经能够明确的把自己和别人区分开来。
B.虽然此阶段儿童的自我意识已经开始发展，但还没有真正确立。
C.儿童的自我意识还未开始发展。
D.此时儿童的语言发展还比较落后。
以下不属于随机教育的社会教育活动是（ ）
A.儿童离（入）园的时候，渗透礼貌教育，教儿童如何待人接物。
B.利用区域活动对儿童进行社会教育
C.某儿童生病了，教师引导其他儿童对他进行关心和照顾，激发儿童之间的友爱之情。
D.进行“粮食”主题教育活动时，将粮食的用途、节约粮食等社会性的教育贯穿进去。
幼儿自我评价首先表现在（ ）
A.对自己的性别、名字、年龄的认识
B.自我观察到身体特征、动作、能力、爱好、所有物等
C.涉及自己与父母及同伴的关系
D.对自己的国家、民族和所处的社会的认识
（ ）是自我体验的核心内容。
A.自我感受
B.自尊
C.自爱
D.自怜
以下不属于社会性情感的表现的是（ ）
A.儿童对教师微笑
B.儿童自己玩得高兴时微笑
C.儿童对小朋友微笑
D.儿童对电视节目里的人物微笑
幼儿兴趣早期发展的新异性探索阶段出现在（ ）
A.1-2个月
B.3-5个月
C.6-9个月
D.9个月以后
幼儿改变自己的“自我中心”意识，克服自己的不当行为，学会自我控制的最佳途径是（ ）
A.同伴交往
B.与老师的交往
C.与父母的交往
D.大众传媒的影响
形成和巩固儿童社会性行为最有效的方法是（ ）
A.参观法
B.谈话法
C.榜样示范法
D.行为练习法
母亲在与不在身边无所谓，在母亲离去时并无紧张或焦虑不安，这种现象属于（ ）依恋
A.安全型依恋
B.焦虑-矛盾性依恋
C.焦虑-回避型依恋
D.紊乱型
A.注意过程、动机过程、保持过程、动作表征过程
B.注意过程、保持过程、动作表征过程、动机过程
C.注意过程、动作表征过程、动机过程、保持过程
D.动机过程、注意过程、保持过程、动作表征过程
最可能导致“孩子不知所措、无所适从、自信心受挫，甚至产生自卑、孤独、自闭等心理倾向，自主性、创造性等发展较差的情况的家庭教养方式是（ ）
A.民主型教养方式
B.专制型教养方式
C.溺爱型教养方式
D.忽视型教养方式
学前儿童常常喜欢自己做事，自己行动，常常说“自己来”。这种情况开始出现一般在（ ）
A.1岁左右
B.2、3岁
C.3、4岁
D.5岁以后
3岁的小彬彬喜欢独自一个人玩玩具，很少笑，常常坐着不动，久久凝视空间，不爱与人交谈，总是自言自语，有时爬的很高后一跃而下，一点不知道危险，摔破手脚也不知道疼，但假如有人稍稍移动一下他放过的东西，他会马上发现，并大发脾气。小彬彬的表现很可能是（ ）
A.自闭症
B.攻击性行为
C.正常的行为
D.破坏性行为
“主动在室内到处翻东西、观察物品”这一幼儿社会性发展水平的相应年龄为（ ）
A.10个月
B.12个月
C.16个月
D.21个月
美国心理学家、教育学家路易斯.拉斯教授提出了一种新的价值观教育法，即（ ）
A.价值表决法
B.价值澄清法
C.价值排队法
D.澄清应答法
最初，儿童提到自己时，往往像谈论别人那样，如说“红红要喝水”、“明明不哭”等，用自己具体的名字称呼“我”，这说明（ ）
A.此时是儿童已经能够明确的把自己和别人区分开来。
B.虽然此阶段儿童的自我意识已经开始发展，但还没有真正确立。
C.儿童的自我意识还未开始发展。
D.此时儿童的语言发展还比较落后。
以下不属于随机教育的社会教育活动是（ ）
A.儿童离（入）园的时候，渗透礼貌教育，教儿童如何待人接物。
B.利用区域活动对儿童进行社会教育
C.某儿童生病了，教师引导其他儿童对他进行关心和照顾，激发儿童之间的友爱之情。
D.进行“粮食”主题教育活动时，将粮食的用途、节约粮食等社会性的教育贯穿进去。
幼儿自我评价首先表现在（ ）
A.对自己的性别、名字、年龄的认识
B.自我观察到身体特征、动作、能力、爱好、所有物等
C.涉及自己与父母及同伴的关系
D.对自己的国家、民族和所处的社会的认识
（ ）是自我体验的核心内容。
A.自我感受
B.自尊
C.自爱
D.自怜
以下不属于社会性情感的表现的是（ ）
A.儿童对教师微笑
B.儿童自己玩得高兴时微笑
C.儿童对小朋友微笑
D.儿童对电视节目里的人物微笑
幼儿兴趣早期发展的新异性探索阶段出现在（ ）
A.1-2个月
B.3-5个月
C.6-9个月
D.9个月以后
幼儿改变自己的“自我中心”意识，克服自己的不当行为，学会自我控制的最佳途径是（ ）
A.同伴交往
B.与老师的交往
C.与父母的交往
D.大众传媒的影响
形成和巩固儿童社会性行为最有效的方法是（ ）
A.参观法
B.谈话法
C.榜样示范法
D.行为练习法
母亲在与不在身边无所谓，在母亲离去时并无紧张或焦虑不安，这种现象属于（ ）依恋
A.安全型依恋
B.焦虑-矛盾性依恋
C.焦虑-回避型依恋
D.紊乱型