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滁州学院-小学教育
系统最本质的属性是
A、结构有序性
B、系统整体性
C、系统动态性
D、要素相关性
我国法律规定不满（）的公民为未成年人。 A、14周岁 B、16周岁 C、18周岁
我国中小学目前实行的是何种领导体制 A、校长负责制 B、党支部负责制 C、教代会负责制 D、党支部领导下的校长负责制
是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。 A、深爱学生 B、忠诚职位 C、严于律己 D、铸造忠诚
人民法院对（）周岁以上不满（ ）周岁的未成年人犯罪案件一律不公开审理。 A、14 16 B、16 18 C、14 18
教育机会平等所包含的含义是 A、受教育的资源分配平等 B、受教育权利和义务的平等 C、教育结果的相对平等 D、受教育机会平等
教师职业倦怠的危害表现为 A、对教师自身的伤害 B、对学生的身心摧残 C、对教育工作的消极影响 D、对学校组织结构的破坏
素质教育的基本任务是坚持以人为本，（），为每个人顺利走向成功奠定基础 A、增强群众的爱国主义精神，为国家和社会多做贡献 B、使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形成，成为社会的合格成员 C、使每位学生都具有良好的社会适应和生存能力 D、保证学生顺畅融入社会而不带来任何负效应，为社会健康和谐发展创造条件
教职工绩效评价要遵循 A、公正性原则 B、感情性原则 C、客观性原则 D、规范性原则
素质教育促进个体自然成长的职能所包含的具体内容是 A、适应物竞天择的自然抉择 B、适应受教育者的天性 C、开发受教育者的身心潜能 D、开发受教育者的个性潜能
属于权力性影响力的是 A、职位因素 B、品格因素 C、资历因素 D、知识因素
教学行政管理的主要工作有 A、教学决策管理 B、教学运行管理 C、教学档案管理 D、教务例行工作管理
教学管理包括教学质量管理和 A、教学行政管理 B、教学方法管理 C、教学改革管理 D、教学方式管理
素质教育目标设计的依据主要从（）方面考虑 A、理论依据 B、国外教学模式 C、政策、法律依据 D、现实依据
素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为 A、学科知识 B、意会知识 C、能力知识 D、信息知识
我国法律规定不满（）的公民为未成年人。 A、14周岁 B、16周岁 C、18周岁
我国中小学目前实行的是何种领导体制 A、校长负责制 B、党支部负责制 C、教代会负责制 D、党支部领导下的校长负责制
是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。 A、深爱学生 B、忠诚职位 C、严于律己 D、铸造忠诚
人民法院对（）周岁以上不满（ ）周岁的未成年人犯罪案件一律不公开审理。 A、14 16 B、16 18 C、14 18
教育机会平等所包含的含义是 A、受教育的资源分配平等 B、受教育权利和义务的平等 C、教育结果的相对平等 D、受教育机会平等
教师职业倦怠的危害表现为 A、对教师自身的伤害 B、对学生的身心摧残 C、对教育工作的消极影响 D、对学校组织结构的破坏
素质教育的基本任务是坚持以人为本，（），为每个人顺利走向成功奠定基础 A、增强群众的爱国主义精神，为国家和社会多做贡献 B、使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形成，成为社会的合格成员 C、使每位学生都具有良好的社会适应和生存能力 D、保证学生顺畅融入社会而不带来任何负效应，为社会健康和谐发展创造条件
教职工绩效评价要遵循 A、公正性原则 B、感情性原则 C、客观性原则 D、规范性原则
素质教育促进个体自然成长的职能所包含的具体内容是 A、适应物竞天择的自然抉择 B、适应受教育者的天性 C、开发受教育者的身心潜能 D、开发受教育者的个性潜能
属于权力性影响力的是 A、职位因素 B、品格因素 C、资历因素 D、知识因素
教学行政管理的主要工作有 A、教学决策管理 B、教学运行管理 C、教学档案管理 D、教务例行工作管理
教学管理包括教学质量管理和 A、教学行政管理 B、教学方法管理 C、教学改革管理 D、教学方式管理
素质教育目标设计的依据主要从（）方面考虑 A、理论依据 B、国外教学模式 C、政策、法律依据 D、现实依据
素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为 A、学科知识 B、意会知识 C、能力知识 D、信息知识