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郑州师范学院-小学英语教学设计（高升专）
阅读教学的中心环节是：__
A.对文章形式的理解
B.对文章的内容和形式的研读过程
C.对文章思想的领悟
D.对文章的语言和主题的研读过程
阅读能力不包括（） A.知识性 B.理解性 C.探索性 D.讨论性
在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈现来焕发学生的学习热情，其形式具体可分为 A.语法呈现 B.对比呈现 C.模仿呈现 D.表情呈现
综合性学习的主要特点是（） A.综合性、自主性、开放性 B.整体性、自主性、开放性 C.整体性、随意性、开放性 D.整体性、自主性、交互性
终身学习的内涵有（） A.学会学习 B.学会思考 C.学会求知 D.学会独立
阅读能力包括（） A.知识性 B.理解性 C.探索性 D.相关性阅读能力
在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈现来焕发学生的学习热情，其形式具体可分为（） A.动作呈现 B.对比呈现 C.模仿呈现 D.表情呈现
游戏教学应遵循（）一定的规则 A.时间限制规则 B.角色表演规则 C.内容呈现规则 D.竞赛规则
英语学习的策略包括（） A.认知策略 B.调控策略 C.交际策略 D.资源策略
在任务型语言教学中任务的设计应遵循（） A.情境性原则 B.真实性原则 C.整合性原则 D.可行性原则
要做好研究性学习协调以下关系没有用（） A.自主与合作 B.解惑与存疑 C. 自学与辅导 D.理解
英语中的单元音有（）个 A.12 B.13 C.11 D.10
英语学习的策略包括（） A.认知策略 B.调控策略 C.说教策略 D.资源策略
游戏教学应遵循（）一定的规则 A.时间限制规则 B.认知规则 C.内容呈现规则 D.竞赛规则
英语教学过程的人格建构，可以从以下（）层面来把握 A.教化与陶冶 B.理解与表达 C.学习与积累 D.阅读与思考
阅读能力不包括（） A.知识性 B.理解性 C.探索性 D.讨论性
在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈现来焕发学生的学习热情，其形式具体可分为 A.语法呈现 B.对比呈现 C.模仿呈现 D.表情呈现
综合性学习的主要特点是（） A.综合性、自主性、开放性 B.整体性、自主性、开放性 C.整体性、随意性、开放性 D.整体性、自主性、交互性
终身学习的内涵有（） A.学会学习 B.学会思考 C.学会求知 D.学会独立
阅读能力包括（） A.知识性 B.理解性 C.探索性 D.相关性阅读能力
在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈现来焕发学生的学习热情，其形式具体可分为（） A.动作呈现 B.对比呈现 C.模仿呈现 D.表情呈现
游戏教学应遵循（）一定的规则 A.时间限制规则 B.角色表演规则 C.内容呈现规则 D.竞赛规则
英语学习的策略包括（） A.认知策略 B.调控策略 C.交际策略 D.资源策略
在任务型语言教学中任务的设计应遵循（） A.情境性原则 B.真实性原则 C.整合性原则 D.可行性原则
要做好研究性学习协调以下关系没有用（） A.自主与合作 B.解惑与存疑 C. 自学与辅导 D.理解
英语中的单元音有（）个 A.12 B.13 C.11 D.10
英语学习的策略包括（） A.认知策略 B.调控策略 C.说教策略 D.资源策略
游戏教学应遵循（）一定的规则 A.时间限制规则 B.认知规则 C.内容呈现规则 D.竞赛规则
英语教学过程的人格建构，可以从以下（）层面来把握 A.教化与陶冶 B.理解与表达 C.学习与积累 D.阅读与思考