课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
A、忠实取向
B、相互适应取向
C、创生取向
D、实践取向

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