（）克服了普遍性目标取向模糊性的缺点，在课程与教学领域科学化的历程中作出了积极的贡献。也便于教师将其教学内容准确地与教育督导、学生家长、学生展开交流。

A、
一般性目标

B、
行为目标

C、
表现性性目标

D、
生成性目标

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