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河南师范大学教育学
下列属于教育目的的主观依据的是（ ）
A.教育目的的确定还要受到思想家们或指定教育目的者人性的假设的影响
B.人的身心发展规律是教育目的的确定的重要依据
C.教育目的的制定受制于社会发展
D.生产关系和社会意识形态制约着教育目的
近代最早的一部教育学著作是( ) A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《普通教育学》 D.《普通教育学》
提出并论证了班级授课制的教育家是( ) A.赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D.裴斯泰洛齐
系统地阐述自然主义教育思想的教育家是( ) A.洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯
世界上最早的教育理论著作是（ ）。 A.《论语》 B.《理想国》 C.《学记》 D.《大教学论》
最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（ ） A.斯宾塞的《教育论》 B.洛克的《教育漫话》 C.马卡连柯的《教育诗篇》 D.夸美纽斯的《大教学论》
最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是 （ ） A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C. 孔子 D.苏格拉底
《实验教学》是（ ）的著作 。 A.斯宾塞 B.拉伊 C.杜威 D.凯罗夫
夸美纽斯在（ ）书中提出的自己的教育思想。 A.《大教学论》 B.《母育学校》 C.《语言学入门》 D.《世界图解》
下列不属于马克思关于人的全面发展理论的主要观点的是（ ） A.人的全面发展的含义 B.人的发展与人的活动相一致 C.人的全面发展的社会条件 D.人的全面发展的属性
社会本位教育目的论的代表人物是( ) A.涂尔干 B.卢梭 C.赞科夫 D.福禄倍尔
人的个性品质的形成主要是通过( ) A.社会交往 B.学校教育 C.家庭教育 D.自我修养
根据皮亚杰的认知发展理论的四个阶段儿童在7~11岁属于哪个阶段（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( ) A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平
教师在教育过程中要做到循序渐进，这是因为（ ） A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
近代最早的一部教育学著作是( ) A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《普通教育学》 D.《普通教育学》
提出并论证了班级授课制的教育家是( ) A.赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D.裴斯泰洛齐
系统地阐述自然主义教育思想的教育家是( ) A.洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯
世界上最早的教育理论著作是（ ）。 A.《论语》 B.《理想国》 C.《学记》 D.《大教学论》
最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（ ） A.斯宾塞的《教育论》 B.洛克的《教育漫话》 C.马卡连柯的《教育诗篇》 D.夸美纽斯的《大教学论》
最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是 （ ） A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C. 孔子 D.苏格拉底
《实验教学》是（ ）的著作 。 A.斯宾塞 B.拉伊 C.杜威 D.凯罗夫
夸美纽斯在（ ）书中提出的自己的教育思想。 A.《大教学论》 B.《母育学校》 C.《语言学入门》 D.《世界图解》
下列不属于马克思关于人的全面发展理论的主要观点的是（ ） A.人的全面发展的含义 B.人的发展与人的活动相一致 C.人的全面发展的社会条件 D.人的全面发展的属性
社会本位教育目的论的代表人物是( ) A.涂尔干 B.卢梭 C.赞科夫 D.福禄倍尔
人的个性品质的形成主要是通过( ) A.社会交往 B.学校教育 C.家庭教育 D.自我修养
根据皮亚杰的认知发展理论的四个阶段儿童在7~11岁属于哪个阶段（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( ) A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平
教师在教育过程中要做到循序渐进，这是因为（ ） A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约