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贵州遵义师院儿童语言教育
30、看图讲述和早期阅读是一回事。
A.√
B.×
29、 幼儿园语言活动的中介包括语言活动条件和主体际关系两大方面。 A.√ B.×
28、幼儿园语言教育活动重点应凸显知识性。 A.√ B.×
27、 语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。 A.√ B.×
26、儿童语言学习文学教育观是由布鲁纳提出，其理论来源是多元智能理论中的叙事性智能。 A.√ B.×
25、幼儿以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为属于（ ）。 A. 倾听行为 B. 表述行为 C. 欣赏文学作品行为 D. 早期阅读行为
24、关于幼儿园语言教育活动，下列说法不正确的是（ ）。 A. 幼儿园语言教育活动主体具有复合性 B. 幼儿园语言教育活动不存在矛盾的“双主体际关系” C. 幼儿园语言教育活动客体具有双重性 D. 幼儿园语言教育活动中介具有多维性层次性
23、着重于幼儿园语言教育活动在要素上的“综合性”和在活动过程上的“开放性”的语言教育活动特点是指（ ）。 A. 整合性 B. 专门性 C. 专业性 D. 交叉性
22、幼儿书写技能对生理素质的要求不包括（ ）。 A. 手眼协调能力 B. 手部小肌肉的发育 C. 手臂大肌肉的发育 D. 抽象思维能力
21、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（ ）。 A. 自我中心语言现象 B. 前语言现象 C. 社会性语言现象 D. 理解语言现象
20、关于早期阅读教育，下列说法不正确的是（ ）。 A. 早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验 B. 阅读图书的经验包括：早期识字经验和早期书写经验 C. 阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣 D. 早期阅读活动是幼儿完全自主自由的个性化活动
19、 重视（ ）的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。 A. 幼儿早期阅读能力 B. 听说能力 C. 书写能力 D. 倾听能力
18、《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿园语言教育目标“倾听与表达”的表现不包括（ ）。 A. 认真听并能听懂常用语言 B. 愿意讲话并能清楚地表达 C. 具有初步的阅读理解能力 D. 具有文明的语言习惯
17、学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表达、（ ）和早期阅读四个方面。 A. 社会性 B. 游戏 C. 欣赏文学作品 D. 谈话
16、幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要。（） A. 生活化 B. 文学化 C. 结构简化 D. 情景化
29、 幼儿园语言活动的中介包括语言活动条件和主体际关系两大方面。 A.√ B.×
28、幼儿园语言教育活动重点应凸显知识性。 A.√ B.×
27、 语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。 A.√ B.×
26、儿童语言学习文学教育观是由布鲁纳提出，其理论来源是多元智能理论中的叙事性智能。 A.√ B.×
25、幼儿以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为属于（ ）。 A. 倾听行为 B. 表述行为 C. 欣赏文学作品行为 D. 早期阅读行为
24、关于幼儿园语言教育活动，下列说法不正确的是（ ）。 A. 幼儿园语言教育活动主体具有复合性 B. 幼儿园语言教育活动不存在矛盾的“双主体际关系” C. 幼儿园语言教育活动客体具有双重性 D. 幼儿园语言教育活动中介具有多维性层次性
23、着重于幼儿园语言教育活动在要素上的“综合性”和在活动过程上的“开放性”的语言教育活动特点是指（ ）。 A. 整合性 B. 专门性 C. 专业性 D. 交叉性
22、幼儿书写技能对生理素质的要求不包括（ ）。 A. 手眼协调能力 B. 手部小肌肉的发育 C. 手臂大肌肉的发育 D. 抽象思维能力
21、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（ ）。 A. 自我中心语言现象 B. 前语言现象 C. 社会性语言现象 D. 理解语言现象
20、关于早期阅读教育，下列说法不正确的是（ ）。 A. 早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验 B. 阅读图书的经验包括：早期识字经验和早期书写经验 C. 阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣 D. 早期阅读活动是幼儿完全自主自由的个性化活动
19、 重视（ ）的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。 A. 幼儿早期阅读能力 B. 听说能力 C. 书写能力 D. 倾听能力
18、《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿园语言教育目标“倾听与表达”的表现不包括（ ）。 A. 认真听并能听懂常用语言 B. 愿意讲话并能清楚地表达 C. 具有初步的阅读理解能力 D. 具有文明的语言习惯
17、学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表达、（ ）和早期阅读四个方面。 A. 社会性 B. 游戏 C. 欣赏文学作品 D. 谈话
16、幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要。（） A. 生活化 B. 文学化 C. 结构简化 D. 情景化