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华北水利水电大学-电气工程及其自动化-心理健康教育（作业4）
)
对于人类来说，适应环境包括生理适应、心理适应和（ ）适应。
A)
社会
B)
自我
C)
平衡
D)
发展
) 大学生正处于（ ）统合的心理发展阶段，这一时期的主要危机是如何处理理想自我与现实自我的统一和协调。 A) 自我同一性 B) 自我协调性 C) 自我优越性 D) 自我理想化
和高中相比，对大学生活的主要特点描述不正确的是( ) A) 环境不同 B) 管理方式不同 C) 独立生活困扰 D) 教学方式不同
适应性障碍可分为（ ）抑郁反应、中期抑郁反应、长期抑郁反应。 A) 个人 B) 生活 C) 短期 D) 应激
与高中相比，大学的学习更多的是( ) 学习模式。 A) 被动 B) 主动 C) 积极 D) 消极
适应性障碍常有（ ）以及出国、移民或社会地位的改变等明显的生活事件为诱因。 A) 家庭改变 B) 环境改变 C) 习惯改变 D) 学习改变
在（ ）反应期，集体的免疫系统功能降低，使得机体对疾病的易感性增加。 A) 警觉 B) 抵抗 C) 衰竭 D) 警戒
（ ）反应期是指个体内部防御力量与紧张刺激进行对抗，努力使生理心理恢复平衡。 A) 警觉 B) 抵抗 C) 衰竭 D) 警戒
（ ）其实就是“躯体对所施加的任何需求所做出的非特异性反应” 。 A) 衰竭 B) 抵抗 C) 适应 D) 应激
应激本身是一种( ) 反应，但反应过度却会损害机体自身，甚至可能导致与应激相关的精神障碍。 A) 警觉 B) 抵抗 C) 衰竭 D) 防御
（ ）是指将客体纳入主体已有的认知结构或行为模式的过程。 A) 同化 B) 顺应 C) 监控 D) 应对
从中学到大学的适应过程中，一般经历三个阶段，即兴奋期、消沉期和( ) A) 空虚期 B) 发奋期 C) 思考定位期 D) 茫然期
以下对适应的概念说法不正确的是( ) A) 适应可以是一个过程，也可以是一个状态 B) 适应是人的一种基本需要 C) 适应是有机体为满足自身需要，使主体与环境发生调和作用的交互动态过程 D) 适应是一个一成不变的过程
（ ）适应是指个体被动的干部自己的行为或态度来适应外部环境的要求。 A) 消极 B) 主动 C) 被动 D) 心理
（ ）是指调整原有的认知结构或行为模式以适应环境变化的过程。 A) 同化 B) 顺应 C) 监控 D) 应对
) 大学生正处于（ ）统合的心理发展阶段，这一时期的主要危机是如何处理理想自我与现实自我的统一和协调。 A) 自我同一性 B) 自我协调性 C) 自我优越性 D) 自我理想化
和高中相比，对大学生活的主要特点描述不正确的是( ) A) 环境不同 B) 管理方式不同 C) 独立生活困扰 D) 教学方式不同
适应性障碍可分为（ ）抑郁反应、中期抑郁反应、长期抑郁反应。 A) 个人 B) 生活 C) 短期 D) 应激
与高中相比，大学的学习更多的是( ) 学习模式。 A) 被动 B) 主动 C) 积极 D) 消极
适应性障碍常有（ ）以及出国、移民或社会地位的改变等明显的生活事件为诱因。 A) 家庭改变 B) 环境改变 C) 习惯改变 D) 学习改变
在（ ）反应期，集体的免疫系统功能降低，使得机体对疾病的易感性增加。 A) 警觉 B) 抵抗 C) 衰竭 D) 警戒
（ ）反应期是指个体内部防御力量与紧张刺激进行对抗，努力使生理心理恢复平衡。 A) 警觉 B) 抵抗 C) 衰竭 D) 警戒
（ ）其实就是“躯体对所施加的任何需求所做出的非特异性反应” 。 A) 衰竭 B) 抵抗 C) 适应 D) 应激
应激本身是一种( ) 反应，但反应过度却会损害机体自身，甚至可能导致与应激相关的精神障碍。 A) 警觉 B) 抵抗 C) 衰竭 D) 防御
（ ）是指将客体纳入主体已有的认知结构或行为模式的过程。 A) 同化 B) 顺应 C) 监控 D) 应对
从中学到大学的适应过程中，一般经历三个阶段，即兴奋期、消沉期和( ) A) 空虚期 B) 发奋期 C) 思考定位期 D) 茫然期
以下对适应的概念说法不正确的是( ) A) 适应可以是一个过程，也可以是一个状态 B) 适应是人的一种基本需要 C) 适应是有机体为满足自身需要，使主体与环境发生调和作用的交互动态过程 D) 适应是一个一成不变的过程
（ ）适应是指个体被动的干部自己的行为或态度来适应外部环境的要求。 A) 消极 B) 主动 C) 被动 D) 心理
（ ）是指调整原有的认知结构或行为模式以适应环境变化的过程。 A) 同化 B) 顺应 C) 监控 D) 应对