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郑州师范学院-教育测量与评价
曾提出“凡客观存在的事物都有其数量”的测量学家是（ ）
(A) 詹姆斯
(B) 孟子
(C) 推孟
(D) 桑代克
既具有类别、等级和等距的特点，又具有绝对的零点的量表是（ ） (A) 称名量表 (B) 比率量表 (C) 等距量表 (D) 顺序量表
一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的程度指的是（ ） (A) 内容效度 (B) 结构效度 (C) 实证效度 (D) 同时效度
测验内部所有题目间的一致性程度指的是（ ） (A) 重测信度 (B) 复本信度 (C) 分半信度 (D) 同质性信度
最早进行人格测量的是下列哪个人物（ ） (A) 冯特 (B) 卡特尔 (C) 克雷培林 (D) 莫肯利
心理与教育测量技术的最早故乡是（ ） (A) 中国 (B) 美国 (C) 日本 (D) 英国
瑞文推理测验属于下列哪种测验（ ） (A) 个别测验 (B) 团体测验 (C) 文字测验 (D) 操作测验
旨在测量个人的智力水平的高低的测验是（ ） (A) 成就测验 (B) 人格测验 (C) 智力测验 (D) 能力倾向测验
从本质上来讲，心理与教育测量的量表属于（ ） (A) 称名量表 (B) 比率量表 (C) 等距量表 (D) 顺序量表
“凡有其数量的事物都可以测量。”这句话出自（ ） (A) 麦柯尔 (B) 孔子 (C) 杜威 (D) 斯宾塞
1. 测量效度的影响因素主要包括（ ） (A) 测验的构成 (B) 测验的实施过程 (C) 被试 (D) 所选效标的性质 (E) 测量的信度
测量信度的影响因素主要包括（ ） (A) 被试 (B) 主试 (C) 施测情境 (D) 测量工具 (E) 两次施测的间隔时间
3. 以下选项属于测量的基本要素的是（ ） (A) 参照点 (B) 量表 (C) 单位 (D) 量尺 (E) 仪器
根据测量对象的性质和特点，可以将测量分为以下哪几种基本类型（ ） (A) 物理测量 (B) 生理测量 (C) 社会测量 (D) 心理测量 (E) 随机测量
下列哪些人物是心理与教育测量的早期探索者（ ） (A) 高尔顿 (B) 卡特尔 (C) 比内 (D) 康德 (E) 洛克
既具有类别、等级和等距的特点，又具有绝对的零点的量表是（ ） (A) 称名量表 (B) 比率量表 (C) 等距量表 (D) 顺序量表
一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的程度指的是（ ） (A) 内容效度 (B) 结构效度 (C) 实证效度 (D) 同时效度
测验内部所有题目间的一致性程度指的是（ ） (A) 重测信度 (B) 复本信度 (C) 分半信度 (D) 同质性信度
最早进行人格测量的是下列哪个人物（ ） (A) 冯特 (B) 卡特尔 (C) 克雷培林 (D) 莫肯利
心理与教育测量技术的最早故乡是（ ） (A) 中国 (B) 美国 (C) 日本 (D) 英国
瑞文推理测验属于下列哪种测验（ ） (A) 个别测验 (B) 团体测验 (C) 文字测验 (D) 操作测验
旨在测量个人的智力水平的高低的测验是（ ） (A) 成就测验 (B) 人格测验 (C) 智力测验 (D) 能力倾向测验
从本质上来讲，心理与教育测量的量表属于（ ） (A) 称名量表 (B) 比率量表 (C) 等距量表 (D) 顺序量表
“凡有其数量的事物都可以测量。”这句话出自（ ） (A) 麦柯尔 (B) 孔子 (C) 杜威 (D) 斯宾塞
1. 测量效度的影响因素主要包括（ ） (A) 测验的构成 (B) 测验的实施过程 (C) 被试 (D) 所选效标的性质 (E) 测量的信度
测量信度的影响因素主要包括（ ） (A) 被试 (B) 主试 (C) 施测情境 (D) 测量工具 (E) 两次施测的间隔时间
3. 以下选项属于测量的基本要素的是（ ） (A) 参照点 (B) 量表 (C) 单位 (D) 量尺 (E) 仪器
根据测量对象的性质和特点，可以将测量分为以下哪几种基本类型（ ） (A) 物理测量 (B) 生理测量 (C) 社会测量 (D) 心理测量 (E) 随机测量
下列哪些人物是心理与教育测量的早期探索者（ ） (A) 高尔顿 (B) 卡特尔 (C) 比内 (D) 康德 (E) 洛克